浅谈初中现代文阅读技巧和答题模式

时间:2021-11-05 15:22:41 资料 我要投稿

浅谈初中现代文阅读技巧和答题模式

【关键词】初中 现代文 阅读技巧 答题模式

浅谈初中现代文阅读技巧和答题模式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2012)12B-0079-02

按照语文课程标准,初中现代文阅读应考查学生对“词句的理解,文意的把握,要点的概括,作品的感受”等方面能力。初中现代文阅读考查学生能力,概括起来就是三个层面:一是认读能力;二是对信息筛选、提取和整合能力;三是鉴赏分析和评价的能力。其中,第三个能力最能显示学生的阅读水平。笔者根据二十年的教学经验,浅谈如何提高初中生现代文阅读技巧和答题能力。

一、熟悉知识体系,分清基本概念

在初中现代文阅读考查的答题过程中,常有些学生由于对一些常用概念混淆不清,而影响答题效率。因此,教师有必要让学生熟悉并掌握常用的语文知识体系,分清基本概念。现依据其构件数量而分类列举如下:

(一)两字头。1两种语言类型:口语、书面语。2两种说明语言:平实、生动。3两种说明文类型:事理说明文、事物说明文。4.两种环境描写:自然环境描写、社会环境描写。

(二)三字头。1三种感情色彩:褒义、贬义、中性。2三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。3语言运用三原则:简明、连贯、得体。4议论文三要素:论点、论据、论证方法。

(三)四字头。1四种记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙。2故事情节四要素:开端、发展、高潮、结局。

(四)五字头。1五种表达方式:记叙、说明、议论、抒情、描写。2五种论证方法:事例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。

(五)六字头。1六种逻辑顺序:总——分、现象——本质、原因——结果、概括——具体、 部分——整体、主要——次要。2记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。3六种人物描写方法:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写。

(六)八字头。1八种写作手法:象征(托物言志)、对比、衬托、照应(呼应)、直接间接描写、扬抑、以小见大、借景抒情。3八种常用修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问。

(七)十字头。十种说明方法:列数字、列图表、打比方、作比较、下定义、作诠释、分类别、举例子、摹状貌、引资料。

二、整体阅读,快速感知

现代文整体阅读能力的考查题目,常要求考生回答“主要内容、主要观点”等问题。答题时应从下面五个方面来着眼:1研究标题、头、尾,抓各段的中心句,各段的中心句往往都是要点。2要注意承上启下的过渡句、过渡段。3找议论、抒情的语句。4看话题转换,拎出要点。5寻找脉络句,理清思路:读原文、粗知文意——读题干,明要求——找出题点,抓关键词、句。

如何训练学生寻找脉络句的眼力?关键是引导学生分清文体(三种文体:记叙文、议论文、说明文)。不同的文体,脉络句有不同的标志:在记叙文中,脉络句交代时间的变化;在议论文中,脉络句体现思维的逻辑性;在说明文中,脉络句表现空间的转换。

三、答现代文阅读题,掌握四项原则

做现代文阅读练习题时,要求学生掌握四项原则。

(一)理解文章主题是核心。要速读全文,捕捉关键语句,搞清“写了什么”、“为什么写”的问题。

(二)联系上下文是前提。依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,做题目时要记住“回到文中”,尽量用原文有关句子回答问题,即使概括类题目也要从原文找根据。

(三)语言简明是关键。避免答案肤浅,语言啰唆,书写潦草。

(四)运用解题技巧是捷径。1就地挖掘,结合标题、原文、注释找有关线索和答案。2探究暗示,根据上下题目的关联和前后照应来思考。3揣摩分值,根据分值确定答题要点。

四、有的放矢,就题答题

现代文阅读练习,最忌讳的是盲目地一味做题。因此,应让学生掌握一些常见题型的答题思路和答题模式。试举例如下:

(一)回答“段落的好处或作用”时,从段落所处的位置寻找答题思路。

1开头段:点题;总领全文,交代下文要写的内容;引出所写的对象;设置悬念。

2中间段:承上启下;铺垫、照应、对比;丰富文章的内容;表现文章主旨。

3结尾段:总结全文,与开头呼应,使结构完整严谨;点明题旨;深化主题。

(二)回答“此、这、它指代什么”的问题时,先找到这个字的位置,找它前面的词语或句子,联系上下文便可找到答案。

(三)归纳全篇或某段的答法

1用简洁语言归纳全篇主要内容:人物+事件的`起因+经过+结果。注意语言简洁。

2归纳某段:先弄清句子之间的关系,有的段落有中心句,有的段落没有中心句,就需要进行归纳。如果是写人记事类的文章,可采用“谁干什么”、“谁怎么样”的句式;如果是说明类的文章,就围绕说明对象及其特征来归纳,可采用“说明……(事物)的……(特征);如果是议论类的文章,就围绕论点、论据、论证方法来概括,如“……引出中心论点”或“……证明中心论点”。

(四)“有关词语能不能调换?能不能删除?用得好不好?”这些问题,根据不同的文体和语境有不同的解题思路,记叙文从用词的生动形象、说明文从用词的准确、议论文从用词的严密上考虑。如说明文中“加点字可否去掉”的答题模式:

不能。词语的意思是……,突出了……(说明对象及其特征),去掉了就变成了“……”与事理不合,体现说明文语言的准确性。

(五)细节描写的作用:刻划人物……的性格;深化……的主题;推动情节发展;渲染……的时代气氛。

(六)几种描写的作用答题模式

1外貌(神态)描写:交代了人物的身份(处境),反映了……心理状态,表现了……思想性格。   2语言(行动)描写:形象生动地表现出人物……的心理,反映了……的性格(品质),推动了情节的发展。

3心理描写:形象生动地反映出人物……思想,揭示了……性格(品质)。

4环境描写的作用:烘托……的心情,渲染了……的气氛,设置了……的背景,深化了……的主题,推动情节的发展,交待故事发生的时间、地点。

(七)仿写句子(“依葫芦画瓢”):一审修辞,二比词性,三看句式,四析句间关系,五品语体色彩。修辞、词性、句式、句间关系、语体色彩弄明白了,弄清例句所写的对象是改变了,还是没有改变,做到前后一致、连贯得体就行了。

(八)提出论点的方法:标题是否表明中心论点,开头是否开门见山提出论点,是否用问题引出论点,是否用名言引出论点,是否在论述中提出论点,是否篇末提出论点。论点的语言形式:是一个完整的判断句,不能是一个词一个短语,也不能是问句。

(九)说明方法的作用:也是围绕说明对象及其特征来回答。如打比方:形象生动地说明了……(事物特征或事理)。列数字:科学、准确、具体地说明了……(事物特征或事理)。分类别:条理清晰地说明了……(事物特征或事理)。

(十)论证方法的作用及其答题模式

1举例论证:举了……的事例证明……的观点,使道理具体可感,浅显易懂,更有说服力。2对比论证:将……与……对比,鲜明地突出了……的论点,使道理更容易让人理解,有说服力。3比喻论证:把……比作……,生动形象地论证了……的论点,使道理更有说服力。4引用论证:引用名言、警句,深入浅出地论证了……的论点,使道理更加明了透彻,有针对性,让人信服。

(十一)关键词语在句中含义及作用的答法: (关键词)的意思是……,生动形象而准确地写出了……(内容),表现了……(人物性格或事物特点),突出了……的中心思想。

(十二)常用修辞手法及其作用的答题模式:运用了……(修辞),写出了……(人物性格或事物特点),表现了作者……的思想感情(点明了……的中心思想)。有两种形式:

1运用比喻(拟人),生动、形象地描写了……表现了作者……的思想感情。

2通过夸张(排比、对比、反问、反复),突出强调了……表现了作者……的思想感情。

分析修辞手法的作用,必须结合具体的语言环境,不可泛泛而谈。

(十三)回答评述语言表述、谈读文章后看法等问题的答法

从文中提炼观点——自我感受,就是结合自己的生活体验,理解文章的观点或看法,用自己的话将文章主旨概括写出来;然后联系实际,阐述它在学习、生活、工作中的作用。

这些主观题、开放题,如果学生掌握了常用的答题思路和解题方法,那么就可能积极主动地进行学习,就可能取得最佳的教学效果。要求学生答题时一定要联系文章内容作具体回答,不要标签式地泛泛而谈。

(责编 李景和)

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