研究“中韩校园暴力家庭因素对比分析”这个课题，目的是为了通过这次研究， 深刻认识到家庭因素是引发校园暴力的主要因素; 通过对比分析对比引发中韩校园暴力事件的家庭因素，小编整理了中韩校园暴力开题报告，欢迎参考!
开题报告
(1)题目:中韩校园暴力家庭因素对比分析
(2) 选题的目的、意义
研究“中韩校园暴力家庭因素对比分析”这个课题，目的是为了通过这次研究， 深刻认识到家庭因素是引发校园暴力的主要因素; 通过对比分析对比引发中韩校园暴 力事件的家庭因素， 可以看出韩国的家庭教育比中国的家庭教育在抑制校园暴力实践 中的意义更为突出， 通过借鉴韩国在家庭教育方面的经验， 以达到更好的抑制我国校园暴力产生的家庭因素。 国内外研究现状： 国内外研究校园暴力的现状、原因、对策的论文很多，但主要探究引发校园暴力家庭因素的文章很少; 国内外对比中美、中日校园暴力的文章很多，但对比中韩校园暴力的文章没有。 思路及方法
研究思路： 本文从引发校园暴力家庭因素的背景入手，通过对比引发中韩校园暴力的家庭因素， 从而得出韩国的家庭教育对中国的家庭教育在抑制校园暴力的实践中意义更加突出。最后指出韩国的家庭教育对我国家庭教育在抑制校园暴力实践中的意义。
研究方法： 文献研究法、经验总结法、定性分析法
指导教师签名： 年 月 日 课题来源：
(1)教师建议;
(2)学生拟定;
(3)企业和社会征集;
(4)科研单位提供
指导情况记录 第一次指导 时间:20xx 年 12 月 17 日 地点:
A3—414 指导内容： 指导老师史老师从论文的选题角度，选题的高度，选题的意义等方面都做了详尽的解释， 并对论文的格式以及参考资料等提出了要求。同时，向老师表达了自己在选题方面以及论文写 作思路方面的想法，史老师从选题的大小，写作的难易程度，选题的意义，所写内容的近几年 研究情况以及需要准备哪些材料进行了深刻地分析。后来经过几次面对面交流与电话联系，最 终在史老师的建议与指导下，确定了论文的题目与写作框架。
第二次指导 时间:201x 年 x月 26 日 地点：
指导内容： 指导老师史老师对论文写作流程给予了详细说明，并对论文格式，语言表达，参考文献以 及开题报告的撰写提出了明确的要求。根据自己所选的题目，选题的意义，写作思路以及所准 备的材料，老师都给予了指导，并指出文章重点部分以及各部分之间如何衔接。
第三次指导 时间:20xx 年 x月 20 日 地点：电子邮件指导 指导内容：
将开题报告与论文初稿提交后，老师提出了第一次修改的建议，内容包括：论文摘要的字 数太少;论文第二部分的事实论证不够充分。
第四次指导 时间:201x 年 x月 2 日 地点：电子邮件指导 指导内容： 根据老师的指导意见，对论文进行了修改，史老师在修改后的基础上提出了第二次修改意 见，内容包括：文章序号，英文摘要，参考文献单薄，错别字，文章排版。 第五次指导
时间：20xx 年 4 月 21 日
地点： 指导内容： 经过几次修改，论文修改与开题报告修改完成，最后确定了答辩时间。
选 题 变 更 申 请 报 告 答 辩 申 请 报 告 变更理由： 无变更 学生签名： 指导教师意见：
指导教师签名： 年 月 日
本人承诺：该论文无抄袭剽窃现象。愿意承担因抄袭剽窃带来的一切后果。
学生签名： 指导教师意见： 指导教师签名： 年 月 日
姓 名 职称 讲师 教授 副教授 工作单位 xx师范学院政法与公共管理学院 x师范学院政法与公共管理学院x师范学院政法与公共管理学院
签名
答辩中提出的主要问题及回答的简要情况：
1.韩国家庭教育的主要内容是。
(1)“狼型”教子法：让孩子学会独立，让孩子永不言弃，培养孩子的团队精神;
(2)“狮子型”教子法：让孩子充满自信，让孩子有勇气，让孩子学会争取和放弃; 答 辩 记 录
(3)“放牧式”教子法：给孩子自主的空间，孩子的时间自己安排，让孩子顺其自然地发 展;
(4)伦理道德教育：尊敬长辈和满怀感恩之心，让心灵溢满同情，崇尚勤俭节约，为自己的 行为负责等;
(5)文明礼仪教育：餐桌上的礼仪教育，公共场所的礼仪教育，待人接客的礼仪教育等;
(6)心理教育：引导孩子摆脱焦虑心理，鼓励孩子克服自卑心理，纠正孩子的逆反心理;
(7)学习教育：让孩子保持学习兴趣，让孩子快乐地学习，让孩子自主地学习;
(8)财商教育：孩子要有零花钱，引导孩子正确消费，让孩子做金钱的主人。
2.如果你是一名家长，如何防止校园暴力的发生。
(1)家长要经常了解孩子校园内外的治安状况;
(2)要以预防为主;
(3)家长要保持好良好的心态和情绪;
(4)不要盲目指责打人孩子及其父母;
(5)家长要学会巧妙向校方传达自己的个人诉求;
(6)避免粗暴解决问题的方式。
记录员签名： 年 月 日
答辩小组评语：
成 绩 评 定评定成绩(优秀、良好、中等、及格、不及格) ：
答辩小组组长签名：
分学位委员会意见： 年 月 日
分学位委员会主席签名： 年 月 日