索溪峪的野优质教案最新文章
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《索溪峪的野》教案(2)
③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影;旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”;相对相依，宛如“热恋情人”;亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄;有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。读句...
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《索溪峪的“野”》教案
一、以《桂林山水》导入：1.课题：（1）“峪”：山谷（2）“野”为什麽加双引号？应如何读？2.找学生读一下课文的几个生字二、初读课文：默读全文，给每一自然段标上序号。思考：1.索溪峪的风景最突出的特点是什麽？2.课文是从哪几个方面描写这一特点的？3.“我”游览后的感受是怎样的？三、再读课文：1....
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《索溪峪的野》教案反思
一、教材分析：文章的线索鲜明，条理清晰，作者紧紧抓住“野”这一特点来写，中心突出，描写生动、形象，遣词造句精确。二、教学流程：1、齐读课题，问学生从课题看，哪个字是中心词？课题该怎么读？为什么“野”字要重读？2、引导学生围绕课题提出问题。学生的问题：1）野字为什么要加上双引号？2）课文围绕“野”写了...
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《索溪峪的野》教案(3)
〔通过师生对读，理清文中的脉络，领悟作者布局谋篇的写作特点，初步体会索溪峪的野。〕四、精读品味 感受索溪峪的“野”1.(出示课件)从四个内容中选择你们最感兴趣的一个在小组里交流学习，从以下几个方面汇报学习成果：A.这部分主要讲什么?是围绕哪句话来写的?是怎样具体描写出来的? B.作者运用了什么表达方...
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《索溪峪的“野”》的教案
一、教学内容说明：《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。二、教学设计特点：新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习...
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《索溪峪的野》教案
《索溪峪的野》教案一、教学目标：1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。二、重点难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。三、教...
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索溪峪的“野”
《索溪峪的“野”》教学实录时间：2002年11月28日地点：山东省实验小学执教者：阿远第一课时课前谈话：师：同学们，你们到哪里旅游过？今天老师采访一下，除了济南，你还去过哪些地方？谁来说说？生：西藏。生：云南。生：...
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《索溪峪的野》的教案设计
一.教材分析这篇课文写了作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视觉，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。这篇课文脉络清楚，过渡自然。从远处落笔，先写山具有一种“天然的美，野性的美”；然后由远到近，有山及水，发现水是从深山...
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语文教案－索溪峪的“野”*
教学目标：1．认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3．领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。教学过程：一、回顾导入1．背诵《桂林山水》中写山写水的语段。（本课在内容情感上和表达形式上与之相仿相近。）2．诵读《...
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《索溪峪的野》的教案范文
一、教学内容说明：《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。二、教学设计特点：新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习...
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《索溪峪的野》教学反思
这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个"野"字;接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野;最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰...
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20《索溪峪的“野”》
一、教学内容说明：《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。二、教学设计特点：新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习...
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《索溪峪的野》教学反思
《索溪峪的野》教学反思本课教学抓住文中 “野”以读为本，让学生在读中理解课文内容，明白作者的表达方法，在读中悟情理解内容，以达到“情文相生”的目标。一、创设情境，初步体验。《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣”、“为学生创设良好的自主学习情境”。为此，上课伊始通过播放张家界索溪峪的录...
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索溪峪不“野”
今天，我在语文课上学习了课文――《索溪峪的“野”》。由此，我想到今年暑假去索溪峪旅游的经历，心中不禁产生疑问：索溪峪真的“野”吗？暑假正值旅游旺季，索溪峪每个景点的缆车、客车都需要排很长时间的队才能坐上。一大早我们旅游团就赶到了天门山缆车等候区，看着那黑压压的人群、蜿蜒盘旋的长队，大家心里难免有些急...
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《索溪峪的野》教学反思
4、《索溪峪的野》教学反思：精讲完山“野”后，让学生自学水“野”、动物“野”、游人变“野”这三部分。根据学习山“野”的方法，让学生认知：水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落。让学生选择自己最喜欢的语句读读，说说为什么喜欢？并在课文中做批注。教学设计中的设想是好的，但是课堂上所反映出来的缺失，这些...
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索溪峪的野教学反思
《索溪峪的“野”》一文通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情，索溪峪的野教学反思。下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于索溪峪的野教学反思，希望能够帮到您!索溪峪的野教学反思一这是一篇比较优美的课文，这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然...
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《索溪峪的野》教学反思
如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师，《索溪峪的野》教学反思。”我觉得教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，作业批完了，学生也改完了，下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《索溪峪的野》教学反思，欢迎大家阅读！《索溪峪的野》教学反思一《索溪峪的野》这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风...
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20 索溪峪的“野”
1．认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3．领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。教学过程：一、课前导入，介绍资料。1．我们知道“桂林山水甲天下”，因为它太秀了，而泰山作为五岳之首，又太尊贵了，黄山又以黄山奇石...
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索溪峪的野阅读答案
近年来,各地中考语文试题多从知识型向能力型转换,这种能力考核突出地表现在课外阅读题中,此类题常使一些同学手足无措,无从下笔。为提高大家的阅读能力，今天unjs小编给大家准备了一些语文试题索溪峪的野阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!索溪峪的野一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下...
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《索溪峪的野》教学设计(2)
三、合作研读 体会索溪峪的“野”1.师：观看了美丽的索溪峪，读了课文，索溪峪给你的印象是什么呢?(生谈感受)2.(出示课件) 自读课文，讨论：(1)“野”在本课是什么意思?(2)课文从哪几方面描写索溪峪的“野”的?(3)把你觉得写得好的地方多读一读。3.交流自读成果 根据学生回答板书：山是野的 水是...
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读《索溪峪的“野”》有感作文
读了《索溪峪的“野”》之后，我突然觉得我去过的庐山、桂林等地方都显得特别的渺小。文章说：桂林、庐山、黄山都比不过索溪峪，开始我一点也不赞成，因为我觉得碌山的冰雪、桂林的山水都比索溪峪萡美上几十倍。从第四自然段起，那可爱的猴子真真正整地把我带入了索溪峪，让我感收到了潺潺的流水，弯弯的山路……回想起来，...
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《索溪峪的野》教学设计
《索溪峪的野》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文，下面是小编整理的关于《索溪峪的野》教学设计，欢迎阅读参考。教学要求：1、认识赋、淑、撅、叟、涤5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。教学准备：...
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索溪峪的野阅读答案
近年来,各地中考语文试题多从知识型向能力型转换,这种能力考核突出地表现在课外阅读题中,此类题常使一些同学手足无措,无从下笔。为提高大家的阅读能力，今天小编给大家准备了一些语文试题索溪峪的野阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!索溪峪的野一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字：...