新人教版小数除法教案最新文章
  • 小数除法教案

    第二单元 小数除法单元教学目标:1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法,结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数,初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际...

  • 数学教案-小数除法

    除数是整数的小数除法(第2课时)教学内容:使学生进一步理解除数是整数的小数除法的计算方法,进一步学会计算除数是整数的小数除法,掌握计算法则,提高计算能力。教学重点:会计算除数是整数的小数除法,掌握计算法则。教学难点:添“0”及整数部分不够商“1”的情况。教学过程:一. 复习铺垫1...

  • 《小数除法》教案设计

    一、教学内容:人教课标版五年级上册第四单元小数除二、教材分析:在学生已有知识经验和背景下开展学习活动,启发学生把已有的知识,应用到学习中来。三、学生分析:本班学生活泼好动,所以在教学中多设计了一些现实生活中学生感兴趣的问题,让学生参与进来,以满足他们的表现欲。四、教学目标:1、使学生正确掌握和运用小...

  • 小数除法

    除数是整数的小数除法(第2课时)教学内容:使学生进一步理解除数是整数的小数除法的计算方法,进一步学会计算除数是整数的小数除法,掌握计算法则,提高计算能力。教学重点:会计算除数是整数的小数除法,掌握计算法则。教学难点:添“0”及整数部分不够商“1”的情况。教学过程:一. 复习铺垫1...

  • 数学教案-小数除法的意义和除数是整数的小数除法

    教学目标1.使学生理解小数降法的意义,理解小数除以整数的算理,并能够正确计算.2.提高学生迁移的能力.3.培养学生合作探究的意识.教学重点理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法.教学难点理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理.教学过程复习铺垫(一)填空1.0.32里面含有32...

  • 《小数除法》教学反思

    《小数除法》教学反思除数是小数的除法是数学计算方面一个重点,也是一个难点,如何使枯燥的计算课上得生动,使学生主动找到问题的解决办法。采用新旧知识的比较,在引入时,让学生练习两题:36.18÷184.5÷15将例题改为学生熟悉的生活情景,学生有这样的生活经验,考虑到学生的最近发展区.,引导学生通过与旧...

  • 小数的除法

    小学数学优秀说课稿《小数除法》 “ 教”立足于“学”--------一个数除以小数教学设计一、 教学理念教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出,“数学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在...

  • 小学数学第二单元小数除法教案

    教学目标:1、巩固小数除法的计算方法,循环小数的概念。2、进一步培养学生归纳总结,主动建构知识的能力。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4、培养学生自我总结,反思,自主学习的习惯。教学过程:一、主动回忆,再现知识。1、本单元我们学习了哪些知识?在组内先说说整理后再在全班汇报,互相补充。2、小...

  • 数学教案-小数除法的意义

    教学目标1.使学生理解小数除法的意义.2.初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法.教学重点使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.教学难点理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理.教学过程一、铺垫孕伏(一)列式计算:一筒奶粉500克,3筒奶粉多少克? 教师板书:500×3=1...

  • 小数除法的意义

    教学目标1.使学生理解小数除法的意义.2.初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法.教学重点使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.教学难点理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理.教学过程一、铺垫孕伏(一)列式计算:一筒奶粉500克,3筒奶粉多少克? 教师板书:500×3=1...

  • 《小数除法》说课稿

    以下是五年级数学《小数除法》说课稿,《小数除法》说课稿。希望对大家有帮助!一、教材分析一个数除以小数重点是:除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数,商不变”的性质,把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。二、教学目标定位为:1.使学生...

  • 小数除法教学反思

    小数除法》教学反思这节课我是这样界定的教学目标:使学生会用竖式计算首位能除尽除数是整数的小数除法和首位不能除尽除数是整数的小数除法的计算方法懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理,并能正确地进行计算。课前我先给学生出了几个整数除法算式,通过做这几个除法题让学生回忆起整数除法的计算法则。接着再把这几...

  • 小学数学第九册教案之《小数除法》之《循环小数练习》

    课题八: 循环小数练习 教学内容:循环小数(二)P30 教学目的: 1、学生进一步巩固对循环小数概念的理解。 2、能比较两个(含两个以上)循环小数的大小。 学具准备:计算器 教学过程: 一、主动回顾,知识再现。上节课我们学习了什么知识? 二、单项训练,夯实基础。 1、进一步理解循环小数的概念。 完成...

  • 小学数学第九册教案之《小数除法》之《小数除以整数(一)》

    课题一:小数除以整数(一) 教学内容:教科书第16页例1和 “做一做”,练习三的第1~2题. 教学目的: 1.掌握较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法. 2.培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力. 教学过程: 一、复习准备 1.计算下面各题。 1...

  • 小学数学第九册教案之《小数除法》之《循环小数》

    课题七: 循环小数 教学内容:循环小数P27-P28 教学目标: 1、通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环小数的简便记法。 2、理解有限小数,无限小数的意义,扩展数的范围。 3、培养学生抽象概括能力及敢于质疑和独立思考的习惯。 教学过程: 一、自主探索,获取新知 1...

  • 小学数学第九册教案之《小数除法》之《小数除以整数(二)》

    课题二:小数除以整数(二) 教学内容:教科书16~17页的例2、例3和相应的“做一做”,练习四的第4~8题. 教学目的: 1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法. 2.理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系,促进学习的迁移. 教学过程: 一、复习 教师出示复习题: (1)22....

  • 《除数是小数的小数除法》教学反思

    “除数是小数的除法””即一个数除以小数,是小学数学第九册的重点知识之一。本节课的重点是:除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数,商不变”的规律,把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法进行计算。我在教学这节课时,主要是让学生把新知转化成...

  • 除数是小数的小数除法教学反思

    除数是小数的小数除法教学反思团结小学陈兴巧本节课的主要内容是教学一个数除以小数的计算方法。通过教学,首先我是用几道除数是整数的除法口算、两道竖式计算导入的,让学生回忆小数除法的计算方法。接着出示书上的例题,先让学生审清题意,再说数量关系,最后列式。列式后让学生观察算式与以前学过的除法有何异同,即引导...

  • 除数是整数的小数除法

    教学目标1.使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法.2.通过对算理的理解,培养学生的逻辑思维能力,提高计算能力.教学重点理解并掌握除数是整数的小数除法法则和计算方法.教学难点正确理解“补0继续除”的道理.教学过程一、复习列竖式在练习本上计算90.72÷24 262.8÷18订正时...

  • 小数的乘法和除法

    1.小数乘法课题一:小数乘整数(A)教学内容教科书第1页的例1和“做一做”,练习一的第1~4题.教学目的1.使学生理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则.2.培养学生的迁移类推能力.教具准备教师将教科书第1页的“复习”中的表格写在小黑板上.教学过程一、复习1.复习整数乘法的意义.教师:“我...

  • 《小数除法整理与复习一》教学反思

    《小数除法整理与复习一》教学反思《小数除法》这个单元,是小学阶段计算最复杂的一个单元,同时也是学生的加减乘除所有竖式计算的最后一个学习内容。其难度和重要地位显而易见!对学生今后的学习有着极其深远的影响!除数是小数的除法是小数除法的重点内容,教材在编排时重点突出怎样把除数是小数的除法转化...

  • 《小数除法练习课》教学反思

    《小数除法练习课》教学反思教学中放手让学生去探索、去尝试解决问题,体现了学生的自主性,也有利于学生深刻地理解和掌握知识。在作业反馈中,我发现学生计算错误较多。 主要表现在以下几个方面:一、不能顺利的移动小数点。通过移动小数点把除数变成整数,所有的学生都知道,也都能顺利完成,关键是后进生总是忘了同样移...

  • 《小数除法》教学反思范文

    “小数除法”这一单元无论对于学生还是我来说都感到陌生,因此对这一单元的教学我一点不敢懈怠。首先通读了一遍这节教材,再对着教材把教参认认真真读了一遍,用不同的符号标注出了自己在教学时应该注意的地方,以便在教学中能更好地帮助学生理解、掌握小数除法的知识要点。随后,还好好分析这单元知识与旧知识的联系,认真...

  • 小数除法练习课教学反思

    小数除法练习课教学反思本节课的练习,是使学生对所学知识加深理解和巩固,提高计算和解题能力,我在练习的过程中,边整理边练习巩固,促进学生对知识的整体把握。在交流计算正误的时候,充分调动学生的主动性,把课堂交给学生。在解决问题的过程中,通过让学生举例说明什么时候该用“进一法”或“去尾法”,激发学生的学习...