四年级数学上册解决问题教案最新文章
  • 四年级数学上册三单元“解决问题”教案

    教学内容:p54例3及相应练习 教学目标:1.理解速度的含义,并会读写速度的单位名称;经历从具体问题到数量关系的抽象过程,逐步学会归纳总结。2.能应用关系式分析解决实际问题,提高分析信息的能力。3.体验数学在生活中的应用价值,激发学习兴趣。 重点:1.速度的含义及单位名称的读写 2.应用关系式解...

  • 《用数学解决问题》教案修改

    用数学解决问题 教学内容:义务教育课程标准教学(人教版)一年级下册19页例3。 教学目标:1、培养学生观察和获取有用数学信息的能力,让学生学会发现问题、提出问题。 2、进一步巩固十几减几的口算方法,并能使计算更加熟练。 3、培养学生解决简单实际问题的能力,进一步体验加法和减法的运算意义。 教...

  • 数学教案-解决问题

    教学目标1、使学生理解求两数相差多少的应用题的数量关系,学会解答此类应用题.2、通过操作、观察和讨论,初步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力.3、通过教学,向学生渗透比较思想,激发学生学习数学的兴趣.教学重点和难点重点:解答“求比一个数少几的数”的应用题.难点:理解“求比一个数少几的数”的应用题...

  • 小学数学《运用连除解决问题》教案

    教学内容:人教版三年级下册教科书第100页例2,“做一做”和练习二十三第11、12题。教学目标:1.让学生经历解决问题的过程,学会用除法两步计算解决问题。2.通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。3、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化,...

  • 关于数学解决问题的教案设计

    教学目标:1、初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系,并能根据问题的特点确定解题步骤,有效地解决问题,同时体会画图、列表等策略在解决问题过程中的价值,解决问题的策略教案。2、在对解决实际问题过程的不断反思中,感觉“替换”策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力。3、进一...

  • 小学数学《解决问题》教案设计

    设计说明《数学课程标准》提出的关于估算的学习目标是“能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程”,要落实这一目标,教师首先要充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用,认识估算对学生数感的培养具有重要意义。在本课的设计中,首先创设情境,引出问题,让学生体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成。然后让...

  • 《解决问题》教案

    解决问题 教学内容:义务教育课程标准试验教科书二年级下册第59页。 教学目标: 1. 让学生经历在数学情境中应用所学进行分析,推理的过程,能在数学情境中分析问题、解决问题。 2. 让学生体会解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到正确的结果。 3. 让学生在解决问题的过程中,体验“事物之间...

  • 小学五年级数学上册《解决问题》教案

    教学内容:教材第61页的例5、例6,及相应的“做一做”。教学目标:1、掌握用比例知识解答含有比例关系问题的步骤和方法。2、熟练地判断两种相关联的量是否成正、反比例,加深对正、反比例意义的理解。教学重点:能正确地运用比例知识解决问题。教学难点:正确判断比例数量之间的关系,并能根据正、反比例的意义列出方...

  • 五年级数学上册《小数除法解决问题》教案范文

    教学内容:P33解决问题教学目标:1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、引入新课。谈话引入:生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈,王阿姨,解决她们遇到的问题吗?(教师可根据实际情况,将例题创设为实际情景)...

  • 小学四年级数学“解决问题的策略”教案设计

    教学目标1. 使学生经历解决简单实际问题的过程,学会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系,寻求解决问题的有效方法,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。2. 使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验。教学过程一、 动画引入,感受“策略”1. 谈话:同...

  • 小学四年级数学《解决问题的策略》教案

    在本单元主要教学用画图等方法解决较复杂的问题,教学内容编排成两段:第89~90页教学用画图的方法表示图形面积增加或减少的情况,帮助理解题意,找到解决问题的方法。第91~93页教学用画图或列表的方法,整理相遇问题和其他稍复杂的三步计算实际问题的条件,发现内在联系,理解数量关系,形成解决问题的思路与步骤...

  • 人教版小学数学四年级上册《数学广角》教案

    教 材 分 析《数学课程标准》指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”本课所学内容就是通过日常生活中的简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会统筹思想在实际生活中的应用,以及在解决问题中的运用。学 情 分 析...

  • 解决问题数学教学反思

    二年级数学下册“解决问题”例3,这部分内容是在上学期乘加、乘减的基础上延伸的知识。上学期用乘加、乘减解决实际问题,学生基本都能解决,并能找出不同的解决问题的方法。根据这节课的教学内容,对于老师不讲学生就能自己解决的例3,我想如果能改变学生的学习方式,树立“以学生主动发展为本”的教学理念,效果肯定要好...

  • 《解决问题》的教案设计

    教科书第99页例1和做一做,练习二十三第1题和第3、4题。教学目标:1.让学生经历解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。2.通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题活动经验,感受数学在日常生活中的作用。教具准备:运动会体操比赛录像,课件。教学过程:一、创设情景同学们,你们喜欢开运动会...

  • 《解决问题》说课、教案及反思

    《解决问题》说课稿 郭荔 一,说教学内容: 人教版五年级上册第2单元用进一法和去尾法求近似数 二,说教材 从教材内容编排上分析,求商的近似值是在学生学习了求积的近似值、小学除法和计算器的简单应用的基础上来展开的,学生在上课之前已经学习了用“四舍五入”的方法求商的近似值,例12是根据实际需要用“进一法...

  • 解决问题综合教案

    一、复习导入 师:XX小学举行运动会,需要统一服装。三年级有6个班,每班学生分坐5行,每行8人,请问三年级需要多少套衣服。 (回忆旧知:怎样解决两步应用题。让学生独立解决,同桌相互交流解题的思路和结果,最后汇报。) 学生方法: (1)5×8×6 (2)6×5×8 (师引导学生说出不同计算方法每步的含...

  • 教案:用除法解决问题

    教学目标 知识与技能目标:让学生初步学会“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。 过程与方法目标:经历用除法解决实际问题的过程,体会两个问题的内在联系,理解数量之间的相依关系。 情感、态度和价值观:让学生获得成功的的体验,...

  • 解决问题的教案设计

    学习目标:1、进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题。2、发展应用意识,形成解决问题的一些策略、方法。3、愿意对数学问题进行讨论,提高分析问题和解决问题的能力。教学重点:运用分数乘法、除法知识解决有关问题。教学难点:是提高分析问题和解决问题的能力。学习过程:一、基础练习1、算一算,说一说...

  • 解决问题的绩效课教案

    解决问题教案(三年级下册) 谭艳兵(小) 课题:解决问题(运用乘法两步计算解决问题) 教学内容:人教版实验教材数学三年级下册第99页例1。 教学目标: 1.让学生经历解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。 2.通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题活动经验,感受数学在日常生活...

  • 第四单元解决问题教案

    科目:二年级数学 上课时间: 年 月 日 班级 主备人 扈桂燕 二备人 教学内容 第 四 单元 课题:解决问题(两步计算) 项目 主 备 二 备 学 习 目 标 1、知识点: 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。掌握乘除混合运算的运算顺序和相...

  • 小学四年级数学上册解决问题的策略练习题

    不夯实基础,难建成高楼。1.口算。120×3= 170×4=39+45= 86×10=560÷70= 48÷16=3×18= 120÷12=2.小青买了一本《安徒生童话》,他每天看的页数同样多,4天看了60页。(1)他一个星期可以看多少页?(2)这本书共195页,小青需要用多少天看完?3.北京路小学...

  • 小学数学《解决问题的策略----替换》教案分享

    教材分析本课时学习的是用替换的策略解决实际问题。教学例题是要让学生在解决问题的过程中初步体会替换,发展解题策略。解题的关键就是利用小杯的容量是大杯的1/3这个数量关系进行的替换活动,把较复杂的问题转化成简单的问题。教学的任务是把学生潜在的、无意识的方法唤醒,使隐含的思想清晰起来。学情分析本节课的学习...

  • 小学数学第九册教案之《小数除法》之《解决问题3》

    课题十二: 解决问题(三) 教学内容:解决问题(三)练习 教学目标: 1、进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。 2、进一步培养学生的应用意识。 教学过程: 一、基础训练 完成P35 第8题 学生独立完成后交流分析过程,并讨论结果的处理?(为什么这样处理?) 二、巩固练习,判断这几题如何处理结果...