百分数与分数互化教案

百分数与分数互化教案最新文章

数学教案－百分数和分数、小数的互化

教学目标使学生理解并掌握百分数和分数、小数之间互化的方法．教学重点使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法，并能熟练运用．教学难点1．在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法．2．把不能化成有限小数的分数化成百分数．教学设计一、复习准备（一...
百分数和分数、小数的互化（教案）

百分数和分数、小数的互化（教案）第一课时一，数学内容二，百分数和小数互化教材第80页例1，例2 三，教学目标 1，理解百分数和小数互化的方法，能正确熟练地进行互化。 2，培养学生探究的意识和归纳总结的能力。 3，渗透事物臆是普遍联系的辩证观点。四，教学重点与难点探究归纳百分数...
《百分数与小数的互化》教案及说课材料

教学内容：六年级上册第80页例1、例2。学习目标： 1.理解并掌握百分数与小数的互化方法，能正确熟练地进行互化 2培养学生观察、比较和分析的能力。教学重点：掌握百分数与小数互化的简便方法。教学难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便...
《百分数和分数、小数的互化》教学反思

《百分数和分数、小数的互化》教学反思莒县一小刘晓艳12月8日，家长开放日，家长进课堂听课，周五第一节大课语文课，第二节是小课上数学。第二节小课只有30分钟如何安排？上新课吧，时间太紧张，上练习课吧，学校要求，展示生本课堂合作学习，使用会学手册，想来只有上新课了。《百分数和分数、小数的互化》这个地方...
分数小数百分数互化教学设计

分数小数百分数互化教学设计教学目标:1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。教学重点...
《小数、分数、百分数的互化》的教学反思

《小数、分数、百分数的互化》的教学反思前几日，给学生上了《小数、分数、百分数的互化》一课，课后回顾本课，心中颇有想法。古人云：“师者，传道解惑也”，一节课的的教学效果如何，“解惑”大概可称得上是衡量效果的最好标准。故对本课于课后作一总结与反思。“小数、分数、百分数的互化”一课，在小学六年级中对于数...
《分数和小数互化》教学反思

本节课的内容是分数与小数的互化。要求学生理解和掌握分数和小数的互化方法。并能正确熟练的把分数化成小数以及把小数化成分数。在复习中，通过师与生、生与生的互动中唤起学生对分数的意义、小数与分数互化关系的回忆，为学习新课扫清障碍，同时教师也可以通过复习情况预设好教学环节和教学梯度。使教学方法适合学生的接受...
小学六年级数学《百分数和分数小数的互化》教案

教学目标使学生理解并掌握百分数和分数、小数之间互化的方法．教学重点使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法，并能熟练运用．教学难点1．在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法．2．把不能化成有限小数的分数化成百分数．教学设计一、复习准备（一）复...
《分数和小数的互化》教学反思

《分数和小数的互化》教学反思本课教学分数与小数的互化的方法，主要是运用了分数和小数的意义、分数与除法关系、分数的基本性质等基础上进行学习的。首先复习给学生新知识的学习作了铺垫，探索分数化成有限小数的规律，对学生认知起点的把握非常重要。建立好这个起点，学生很快感悟到分数化有限小数跟分母有关。课堂中提供...
百分数与小数的互化的教学设计

共20课第17课时教学内容：新课标实验教科书六年级上册第80页的例1、例2，完成做一做和练习十九的1、2题。教学目标：1、理解百分数与小数互化的必要性。2、掌握百分数与小数互化的步骤和方法。3、学会总结百分数与小数互化的规律。4、通过计算，比较和找规律发展抽象概括能力。教学重点：百分数与小数互化的...
小学《分数与小数的互化》说课稿

下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《分数与小数的互化》说课稿范文，希望能给大家帮助!《分数与小数的互化》说课稿一、教材分析：1、知识内容：分数与小数的互化2、教材的地位和作用：本课教学是学生在学习了分数的加减乘除混合运算后，而对于分数与小数的混合运算该如何做呢?因而必须要全都是小数或全都是分数...
六年级数学百分数与分数的互化练习题

一、我会填1、最小的质数是最大的两位质数的()。2、M=3×3×5，N=2×3×5，M和N的最大公因数是()，M和N的最小公倍数是()。3、最小的自然数是()，最小的奇数是()，最小的偶数是()，最小的合数是()，既不是质数又不是合数的数是()。4、12和48的最大公因数是()，最小公倍数是()。5...
其他教案－分数、百分数应用题

分数、百分数应用题[学习目标]1、掌握分数、百分数应用题的结构特点和解题方法，会解答一至三步计算的分数、百分数应用题，会有条理地说明它们的思路，会按照题目的具体情况选择简便的解答方法，能应用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、知道百分数在实际中的应用，并会解答有关的实际问题。[重点、难点]...
《百分数和小数的互化》教学反思伊川县西场学校王俊娜

《百分数和小数的互化》教学反思伊川县西场学校王俊娜百分数与小数、分数之间又有着密切联系，并且可以互相转化，这就导致了这节课的知识点杂而又杂。而教案的设计也必须围绕三者之间的联系进行教学。课堂教学原本就是一个动态生成的过程，为了让这个过程变得生动、精彩，突出学生的主体地位，使学生学得轻松、学得愉快，...
分数、百分数应用题总复习教案

教学目标： 1、通过复习使学生把稍复杂的分数、百分数应用题的有关知识系统化。 2、使学生牢固掌握分数、百分数应用题的基本数量关系和解题方法。 3、通过运用知识解题，提高解决实际问题的能力。教学重点：综合运用知识解答有关分数或百分数应用题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入同学们，数...
分数百分数的认识优秀教案设计

课前准备教师准备多媒体课件学生准备数位顺序表教学过程⊙谈话导入上节课我们复习了小数。小数与分数之间、分数与百分数之间又有怎样的区别和联系呢？希望通过本节课对分数、百分数的复习，能帮你找到正确的答案。⊙回顾与整理1．分数的意义及分数单位。(1)什么是分数？什么是分数单位？(把单位“1”平均分成若干...
分数、百分数应用题

分数、百分数应用题整理和复习教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第84~87（苏教版）教学目的：1、通过复习使学生把稍复杂的分数和百分数应用题的有关知识系统化。 2、使学生牢固掌握分数和百分数应用题的基本数量关系和解题方法。 3、使...
百分数是分数吗？

最近，我看到了某杂志在“研讨会”栏目中发表了《小学数学中需澄清的几个问题》一文，文章认为百分数不属于分数，我认为这个结论有些不妥。其因如下：１．百分数符合分数的定义。分数的定义是：把单位“１”平均分成若干份，表示这样的１份或几份的数叫做分数。百分数的定义是：一个数占另一个数的百分之几的数叫做百分数，...
《分数与小数的互化》说课稿范文

下面是关于小学四年级数学《分数与小数的互化》说课稿，欢迎大家阅读!《分数与小数的互化》说课稿一、教材分析：1、知识内容：分数与小数的互化2、教材的地位和作用：本课教学是学生在学习了分数的加减乘除混合运算后，而对于分数与小数的混合运算该如何做呢?因而必须要全都是小数或全都是分数这样才能进行计算，《...
分数和小数的互化”的教学设计

作者:江苏省扬州市邗江区实验小学秦仕祥北京新东方扬州外国语学校黄云教学内容：九年义务教六年制小学数学第十册第108-109页例3。教学目标：1、使学生理解并掌握分数化成小数的方法，能应用分数的基本性质、分数与除法的关系把分数化成小数，并能灵活地选择适当的方法把分数化成小数。 2、...
《分数与小数的互化》的教学反思范文

分数与小数的互化，运用的小数的意义，分数与除法的关系，分数基本性质等，都是学过的旧知识。所以小数化分数和十进分数化小数都采用引导学生自学的方式进行。分母是非10，100，1000等的分数化小数。给学生充分的时间讨论，让学生自己去发现利用分数与除法的关系，用分子除以分母，或利用分数基本性质，把分数化成...
作文互批指导教案

作文互批指导教案一、重要性叶圣陶老先生说，作文要交给学生改，教师在给予学生必要的指导之后，要放手让学生将自己的文章读一读，改一改，进而互改互评，互挑毛病，互找优点，取长补短，如此坚持下去，养成习惯，其收获较老师改要大得多，而且“养成了自己改的能力，这是终身受用的” 。二、互批指导 ...