三位数被一位数除教案最新文章
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《三位数除以一位数》的教案设计
教学目标：1、掌握整百数除以一位数商是整百数的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够较熟练地进行口算。2、经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程，并能正确地进行笔算。3、能结合具体的情境估计三位数除以一位数的商，增强估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。4、培养独立探索...
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小学数学教案：用一位数除三位数商二位数
课题：用一位数除三位数商二位数教学内容：教科书第39—40页的例3、例4和“做一做”中的题目，练习十中的第1—3题。教学目的：使学生在理解的基础上初步张物除数是一位数的笔算除法法则，会计算一位数除三位数商两位书的笔算除法。教具学具准备：教师用第39页例3的挂图，复习用口算卡片，学生用计数板（学生学具...
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《用一位数除》教案设计
教学目标：1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。3、培养学生的语言表达能力。教学重点：能正确进行口算。教学难点：掌握口算除法的思维方法，理解算理。教具准备：口算卡片、小棒。教学过程...
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用一位数除三位数商二位数
课题：用一位数除三位数商二位数教学内容：教科书第39—40页的例3、例4和“做一做”中的题目，练习十中的第1—3题。教学目的：使学生在理解的基础上初步张物除数是一位数的笔算除法法则，会计算一位数除三位数商两位书的笔算除法。教具学具准备：教师用第39页例3的挂图，复习用口算卡片，学生用计数板（学生学...
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用一位数除三位数商两位数的笔算除法
教学内容教科书38～39页的例3、例4．教学目的1．使学生通过探索、研究，掌握除数是一位数的除法法则，会计算一位数除三位数商两位数的笔算除法．2. 提高学生的计算能力．培养学生的知识类推能力和抽象概括能力．3．培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度．教学重点掌握计算法则和试商方法．教学难点确定第...
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三位数乘一位数教学反思
本节课是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法之后的拓展。笔算的方法对学生来说不是难点，关键是让学生在掌握方法的基础上正确地进行计算。小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养，同时使估算与笔算相辅相成，因此本节课设计时有意地要将估算渗透其中，利用估算促使学生的观察能力，计算能力得到提高，这是其一；其...
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笔算三位数除以一位数首位不够除教学反思
对于例题，采用了两个问题进行教学：（1）“估一估，大约是多少？”学生能得到70多的人不是很多，“有100多吗？”引导学生感受百位上的数不够除，越来越多的学生发现了需要用31÷4，得出估计。（2）“那我们估计的是否比较准确呢？请你列竖式计算出准确结果。”学生独立计算。只有不到一半的同学能比较熟练的进行...
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《用一位数除商是整十、整百、整千数和用一位数除两位数商是两位数的口算》的教案
课题：用一位数除商是整十、整百、整千数和用一位数除两位数商是两位数的口算 教学内容 教科书第29～30页的例1、例2． 教学目标 使学生理解除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理；初步学会口算除法的过程和方法，能正确口算简单的除数是一位数的除法．使学生学会除法算式的...
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口算除法 一位数除两位数、除整百整十数
课题：一位数除两位数、除整百整十数教学目标1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯．教学重点理解算理的基础上掌握口算的方法．教学难点理解用一位数除的算理，正确进行口算．教具、学具准备口算卡片，例1...
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两位数除三位数数学练习题
(1)970÷97=(2)456÷24=(3)544÷17=(4)484÷44=(5)730÷73=(6)924÷21=(7)806÷62=(8)697÷41=(9)870÷87=(10)684÷57=(11)726÷66=(12)816÷68=(13)920÷92=(14)830÷83=(15)8...
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西师版数学第六册《三位数除以一位数的除法》教案
笔算(二) 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第71~72页例2、例3、例4。 【教学目标】 1理解“0除以任何不是0的数都等于0”；探索并掌握三位数除以一位数商中间有0的除法计算和竖式书写格式。 2培养学生在观察、比较的基础上发现和概括规律的能力。 3培养学生良好的书写习...
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《笔算三位数乘一位数》教学反思
笔算三位数乘一位数教学反思本课时的内容是学习三位数乘一位数笔算乘法的第一课时，有着承上启下的作用，至关重要。它是在学生已经比较熟练地掌握表内乘法，学会了整十、整百数乘一位数的口算、两位数乘一位数笔算基础上教学的。上完这节课，我觉得有些地方还是比较成功的。一、创设学生喜欢的情境，为教学服务。出示例题时...
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一位数除两位数的教学反思
本节课师建立在一位数除两位数（首位能除尽）的笔算除法的基础上，我本认为学生学过两位数除以一位数的笔算方法，可能会将余下的数与下一位的数合并起来继续除，然而事与愿违，不是每个学生都会，在这一步出现的错误不少。这也让我深深地感到，在计算教学时，不仅要让学生会说算理，还要能用规范的形式表示出来，这些计算细...
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三年级数学《三位数除以一位数》教案
教学目标：1、理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，培养学生有序思考能力。2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：理解掌握用一位数除三位数的笔算方法。教学难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最...
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三位数除以一位数的估算的教学反思
本节估算课中，孩子们能够仔细观察、认真思考、合作交流，发现了知识，领悟了方法，品尝到了成功的喜悦，他们各个能投身于探索知识宝库的活动中。最重要的是培养了他们的数感，学会了估算，并能在日常生活中灵活应用估算。１、创设情境，激发兴趣课一开始，我便出示相关的情境图，为学生呈现了许多信息，使他们从中体会解决...
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三位数乘一位数的笔算三年级数学教案
教学目标：１、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。２、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心...
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两位数、三位数乘一位数教学反思
两位数、三位数乘一位数的笔算（不进位、进位、连续进位）新授课学习告一段落了，因为课程本身不是很难，所以课堂效果还是很好的，特别是从开始就将重点放在了理解算理上，要求学生能流畅地表述，从而形成一种习惯。正是基于这样的理念，所以孩子们在尝试、探究、总结中学会了计算的方法，能真正做到“从个位起，用一位数依...
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二、三位数乘一位数(不进位)的笔算数学教案
数学教案－二、三位数乘一位数（不进位）的笔算1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．2．培养学生的归纳推理能力．教学重点掌握算理及竖式书写中乘的顺序．教学难点掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算．教学过程一、复习旧知1．出示口算：2．竖式笔算：这四道题...
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三位数乘一位数的笔算教学反思
数的笔算方法之后的拓展。笔算的方法对学生来说不是难点，关键是让学生在掌握方法的基础上正确地进行计算。小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养，同时使估算与笔算相辅相成，因此本节课设计时我有意地将估算渗透其中，利用估算促使学生的观察能力、计算能力得到提高，这是其一；其二，计算教学较为枯燥，属于“纯数...
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第三单元:三位数除以一位数的除法
口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第63~64页的教学内容，练习十二。【教学目标】1?结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。2?探索并理解三位数除以一位数的口算方法。3?初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。【教学重难点】初步学会用类比的方法去探索、理解...
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人教版三年级数学《一位数除三位数——商是两位数且有余数》教学
《一位数除三位数——商是两位数且有余数》教学反思1新教材中，教材例题的编写非常精简，有些知识点的跨越很大，教学“一位数除三位数”时，教材只呈现一个例题（一位数除三位数商是两位数），“一位数除三位数商是三位数”只在做一做中出现。而这部分知识难点较多：除法竖式的书写格式，试商，正确判断并计算“商是两位数...
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《用一位数除几百几十、几千几百的数的口算》的教案分析
教学内容 教科书第31～32页的例3、例4． 教学目标 1. 使学生学会口算一位数除几百几十或几千几百的数的口算方法，能正确计算． 2．初步培养学生的动手操作能力和比较分析、总结概括的能力． 3．培养学生的合作意识，认真学习的好习惯． 教学重点 用一位数除几百几十、几千几百的数的口算的方法． 教学难...
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小学三年级数学一位数除多位数教案设计范文
教学内容：P1例1、例2教学要求：会口算简单的一位数除多位数。教学过程：一、引入口算下列五组题3038082026069036388626633二、展开1.例1(1)提出问题学生尝试：口算363①你可以用学具摆一摆，也可以直接算。②想一想：区别在哪里，有联系吗？(2)汇报：你是怎样得出结果的？(板书...
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年级数学同步练习题：两位数除三位数
(1)970÷97=(2)456÷24=(3)544÷17=(4)484÷44=(5)730÷73=(6)924÷21=(7)806÷62=(8)697÷41=(9)870÷87=(10)684÷57=(11)726÷66=(12)816÷68=(13)920÷92=(14)830÷83=(15)8...