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数学《线和角》教案设计
教学内容:教材第93~94页线、角的有关知识、“练一练”,练习十八第1~5题。教学要求:1.使学生巩固线段、射线和直线的概念,进一步认识相互之间的联系和区别,能画出相应的图形。2.使学生巩固角的概念,进一步认识角的分类及各类角的特征,能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概...
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射线、直线和角教案
射线、直线和角教案 永嘉实验小学胡雄坤 一、认识射线 1、 展示课本主题图,(电筒的灯光从一小孔射出)理解图意。 光从哪里射出?有什么特点?(直) 2、 通过想象理解感悟无限延伸。 这条光线到了图的边缘就消失了吗?为什么?(继续射下去) 好,让我们来想象一下它继续下去的情形。 闭上眼想象:假如这...
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线和角教学反思
线和角教学反思怎么写?以下是应届毕业生小编为大家收集的范文,希望对大家有帮助!反思一:线和角教学反思《线与角》这一部分复习的内容主要有:让学生重新回忆起对直线、线段、射线、平行线与垂线、角的概念、角的分类等相关知识,会熟练地操作,比如:过直线外一点画已知直线的平行线与垂线,用量角器量角与画角,线和角...
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数学教案-直线、线段、射线和角
教材分析:本课教材内容包括直线、线段、射线和角的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的,是几何形体知识中最基本的概念之一,也是认识三角形等图形的知识以及进一步学习几何形体知识的基础。学情分析:学生学习长度单位和角的初步认识时,已会直观描述它们的特点。本课尊重学生的认知规律,从...
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数学教案-线段、射线、直线和角。
线段、射线、直线和角。一、教学内容:苏教版小数教材第七册P115-116线段、射线、直线和角。二、教学目标:1、通过比较迁移认识直线、射线和角,了解直线、射线和角的性质。2、通过操作讨论知道角的大小跟两边叉开的大小有关。3、学会用三角板和直尺画直线、射线和角。4、通过学习,发展学生的空间观念和想象...
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线和角的知识
教学内容:教材第93~94页线、角的有关知识、“练一练”,练习十八第1~5题。教学要求: 1.使学生巩固线段、射线和直线的概念,进一步认识相互之间的联系和区别,能画出相应的图形。 2.使学生巩固角的概念,进一步认识角的分类及各类角的特征,能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步...
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射线和角教学设计
射线和角教学设计教学目标:1、认识射线和角的特征,角的各部分名称和表示角的符号。2、知道角的大小与角的两边叉开大小有关。3、通过学习,培养学生自主协作的精神。教学重点、难点:建立射线与角的概念。导致角的大小变化的原因。教学准备:木条、卡片、课件等教学过程:一、激趣引新1、教师出示问题情景A、学生根据...
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直线、线段、射线和角
直线、线段、射线和角张家港市金港中心小学 郁蓉教材分析:本课教材内容包括直线、线段、射线和角的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的,是几何形体知识中最基本的概念之一,也是认识三角形等图形的知识以及进一步学习几何形体知识的基础。学情分析:学生学习长度单位和角的初步认识时...
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《直线、射线和角》教学反思
《直线、射线和角》教学反思《直线、射线和角》是人教版课程标准实验教科书四年级上册第二单元“角的度量”中的第一课时的教学内容,在二年级时,学生已初步认识了线段和角。在本课的内容安排上,注重数学概念之间的内在联系,从直观过渡到抽象。即让学生借助直观,引入射线和直线的概念,并让学生讨论线段、直...
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线段、射线、直线和角。
线段、射线、直线和角。一、教学内容:苏教版小数教材第七册P115-116线段、射线、直线和角。二、教学目标:1、通过比较迁移认识直线、射线和角,了解直线、射线和角的性质。2、通过操作讨论知道角的大小跟两边叉开的大小有关。3、学会用三角板和直尺画直线、射线和角。4、通过学习,发展学生的空间观念和想...
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射线和角的认识
教学内容:射线和角讲课人:北京市密云县古北口中心小学 蔡颖教学设想:1、用联系的、发展的思想指导教学,借助多媒体课件突出概念之间的联系与发展。让学生在多媒体的动态演示中,充分感知概念之间的联系与发展中,从而形成知识的建构,知识链就非常清晰。2、细化操作,把发现、归纳的主动权交给学生。让学生通过看一...
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北师大小学奥数点、线和角教案
北师大小学奥数点、线和角教案 原文来源:小学奥数辅导网 http://www.aoshufudao.com 1.点 (1) 概念:点通常表示一个物体的位置; (2) 表示方法:一个大写字母 2. 直线 (1) 概念:直线是向两方无限延伸着的,它没有端点; (2) 表示方法:两个大写字母或一个小写字母...
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数学教案设计《线和角的知识》
教学要求:1.使学生巩固线段、射线和直线的概念,进一步认识相互之间的联系和区别,能画出相应的图形。2.使学生巩固角的概念,进一步认识角的分类及各类角的特征,能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。3.进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。教学过程:一、揭示课题我们已经...
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《直线、射线和角》教学反思范文
本课是在学习线段、初步认识角的基础上进行教学的,直线和射线虽然曾经前一学段中在某一些练习中出现过,但是没有明确的定义。学生对直线和射线的的感受或体会很少,特别是直线,在现实生活中的数学模型很难找到,基本没有,它是从具体的长度(线段)到抽象的无限长,是孩子认识上的一次飞跃。可能对有一些孩子来说,这种飞...
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数学教案-角的度量和角的分类
教学目标1.使学生认识量角器,会用量角器量出角的度数.2.认识直角、平角、钝角、锐角和周角.3.提高学生动手操作能力.教学重点建立各种角的概念.教学难点正确地用量角器度量角的大小.教学过程一、导入.1.演示课件“角的度量”.提问:这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗?教师指出左端两...
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小学六年级数学教案:《射线和角的认识》
教学内容1、用联系的、发展的思想指导教学,借助多媒体课件突出概念之间的联系与发展。让学生在多媒体的动态演示中,充分感知概念之间的联系与发展中,从而形成知识的建构,知识链就非常清晰。2、细化操作,把发现、归纳的主动权交给学生。让学生通过看一看、议一议、画一画等手段,让学生充分感受概念的形成,从而形成正...
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北师大小学一年级奥数教案:点、线和角
北师大小学一年级奥数教案:点、线和角 试题来源:http://www.aoshufudao.com 小学奥数辅导网 1.点 (1) 概念:点通常表示一个物体的位置; (2) 表示方法:一个大写字母 2. 直线 (1) 概念:直线是向两方无限延伸着的,它没有端点; (2) 表示方法:两个大写字母或一个...
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角和角的度量
角和角的度量1.角的本质要点有两个:一是两条____,二是两条____;角的组成包括_____,_____及某角的内部,角不是射线,两条射线不一定组成角,角的大小与角的两边长短____.2.用三个字母表示角时,必须把表示角的顶点的字母写在____.3.角的单位――角度制是采用____进制.4.计算下...
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含牛和角的成语
【童牛角马】:tóngniújiǎomǎ童牛:没有角的牛;角马:长角的马,含牛和角的成语。比喻不伦不类的东西。也比喻违反常理,不可能存在的事物。【鼠入牛角】:shǔrùniújiǎo比喻势力愈来愈小。【犁牛骍角】:líniúmàijiǎo比喻劣父生贤明的儿女。同“犁生骍角”。【兔角牛翼】:tùjiǎ...
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关于认识射线、直线和角的数学练习题
一、算一算273= 564= 12015= 425= 64080=7218= 4004= 125= 45090= 7525=846= 7224= 518= 783= 60030=二、填一填名称图形联系区别端点个数长度线段射线直线1.2.(1)经过一点可以画( )条直线,经过两点只能画( )条直线。(...
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<<线段、直线、射线和角》的教学反思
这一内容对于小学四年级的学生来说,概念有点抽象。反思教学环节,我有一些新的体会。一、联系生活,激情导入本课开始教师采用拟人法介绍一位“老朋友”——线段,从而复习回顾旧知识。再通过“小虫子”穿过山洞遇到的问题,思考应该选择哪条路,引出线段“直”的特点,呈现夜景灯光图片,引出射线教学,导入新课教学。二、...
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四年级数学《线和角》随堂检测题
1.经过两点能画()条直线,经过一点能画()条直线。2.两条直线相交,如果其中一个角是90度,其余3个角都是(),这两条直线一定()。3.经过1小时,钟面上分针转过的角度与时针转过的角度相差()4.把一张正方形纸对折两次,形成的折痕可能互相(),也可能互相()。ABCD5.有()条线段。6.一个平面...
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第七册线段、射线、直线和角
一、教学内容:苏教版小数教材第七册P115-116线段、射线、直线和角。二、教学目标:1、通过比较迁移认识直线、射线和角,了解直线、射线和角的性质。2、通过操作讨论知道角的大小跟两边叉开的大小有关。3、学会用三角板和直尺画直线、射线和角。4、通过学习,发展学生的空间观念和想象力。三、教学重点、难点...
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小学四年级数学线和角同步练习题
1.经过两点能画()条直线,经过一点能画()条直线。2.两条直线相交,如果其中一个角是90度,其余3个角都是(),这两条直线一定()。3.经过1小时,钟面上分针转过的角度与时针转过的角度相差()4.把一张正方形纸对折两次,形成的折痕可能互相(),也可能互相()。ABCD5.有()条线段。6.一个平面...