京口北固亭怀古最新文章
  • 京口北固亭怀古

    永遇乐 京口北固亭怀古教学重点:用典和借古讽今一、导入新课二、解题简介作者与写作背景三、结合注释朗读,弄清大意四、具体分析1、辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书袋”,原因是他的词作好用典故。思考:上阙和下阙分别用了哪些典故?明确: 孙仲谋(孙权)...

  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》(教案)

    文本简析 本板块选入宋人怀古词两首,都是作者面对历史陈迹,沉入过往的年代,引发遐想而作的。本篇借观景所见,追溯与景物有关的历史事件和人物,抒发自己正确意见不被接受的抑郁情怀。学习本词要理解运用典故、借古喻今的写作特点。 教学目标 1.接受和借鉴历史经验,了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热...

  • 《永遇乐京口北固亭怀古》的教案设计

    设计指导思想《永遇乐京口北固亭怀古》是属于“历史的回声”专题,这一专题的着眼点之一在于学习前人解读历史的思维方式,看看他们如何借鉴历史,如何表述自己的见解、人生感受。本文借观景所见,追溯与景物有关的历史事件和人物,抒发自己的正确意见不被接受的抑郁激愤情怀。但是学生在具体学习过程中存在着理解上的困难,...

  • 《永遇乐·京口北固亭怀古》

    二课时教学要点学习《永遇乐·京口北固亭怀古》。教学内容一、课前导入1、继承苏武把词的豪放风格加以发扬光大,使它蔚然成为一大宗派,主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词,"慷慨纵横,有不可一世之概"。(《四库全书总目提要》)这种豪迈风格的形成,首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社...

  • 《永遇乐.京口北固亭怀古》教案

    教学目标 1、通过文本研习,使学生理解文中用典的含义和表达上的作用; 2、进行诵读,体味作者借古事抒发抗金救国,收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷,以及对统治者屈辱求和,昏聩无能的愤概; 3、通过苏辛豪放词风的差异比较,使学生进一步了解豪放词的特点。 重点难点 1、探讨用典的意义; 2、指...

  • 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案

    《永遇乐·京口北固亭怀古》 主备:闫唯审核:秦葆授课人:备课时间:12月1日 【学习目标】 1、知识目标:理解《京口北固亭怀古》一词运用典故,借古喻今的写作特点 2、德育目标:了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情,以及对统治者屈辱求和,用人不当的愤概。 3、能力目标:进一步...

  • 《永遇乐京口北固亭怀古》 教案设计

    [课型]新授课[课时安排]一课时[教学目标]1、品读语言,把握用典深意。2、体会词人爱国忧时的博大胸怀。[教学重、难点]把握用典深意[教学方式]诵读---指导---点拨---归纳[教学用具]多媒体课件[教学过程]一、导入:同学们知道词从风格上可以分为两派(豪放派、婉约派),大家能否举出豪放派的两位代...

  • 永遇乐·京口北固亭怀古

    〖宋词〗千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌。人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。元嘉草草,封狼居胥(xū),赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛(bi)狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?【注释】(1)京口:...

  • 永遇乐 京口北固亭怀古

    永遇乐 京口北固亭怀古教学重点:用典和借古讽今一、导入新课二、解题简介作者与写作背景三、结合注释朗读,弄清大意四、具体分析1、辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书袋”,原因是他的词作好用典故。思考:上阙和下阙分别用了哪些典故?明确: 孙仲谋(孙权)...

  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》教案

    《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 学习目的: 1、流利朗读全词,引导学生在诵读中加深对文章的理解; 2、体会辛词用典特色; 3、感知作者写作此篇作品的心情,体会他强烈的爱国主义情感。 学习重难点: 1、难点:了解全词中引用的各种典故以及用典的意思; 2、学习鉴赏词的方法,体会词中多种艺术技法的运用,如...

  • 汕头潮南砺青中学郑光程教学目的:理解《京口北固亭怀古》一词运用典故,借古喻今的写作特点,了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。教学过程:一、导入新课:继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大,使它蔚然成为一大宗派,主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词,“慷慨纵横,有不可一世之概。”这种...

  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》教学设计

    永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾[教学目标]1、初步了解宋词的特点。2、具体领会宋代几位著名词人作品的风格。3、豪放派和婉约派的特点。[教学重点]体会李白浪漫主义创作方法的基本特点;[教学难点]鉴赏不同风格的词作品。[教学方法]朗读法,问答法,讨论法[课时安排]一课时[教学过程]一、课前导入...

  • 高中语文《永遇乐京口北固亭怀古》说课稿

    撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式,高中语文《永遇乐京口北固亭怀古》说课稿。另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避免陈词滥调,泛泛而谈,力求言简意赅,文词准确,语言针对性强。下面YJBYS小编以高中语文《永遇乐京口北固亭怀古》说课稿为例,为大家介绍说课稿的写法。各位评委、老师们,大...

  • 辛弃疾:永遇乐·京口北固亭怀古

    《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记、烽火扬州路。可堪回首、佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?赏析:作者是怀着...

  • 永遇乐·京口北固亭怀古(网友来稿)

    汕头潮南砺青中学郑光程教学目的:理解《京口北固亭怀古》一词运用典故,借古喻今的写作特点,了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。教学过程:一、导入新课:继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大,使它蔚然成为一大宗派,主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词,“慷慨纵横,有不可一世之概。”这种豪...

  • 高二语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教案设计

    指导思想:这首词几乎全词用典,思想情感含蓄而深沉。为此,教学这首词,注意诵读,从自由读到范读,再齐读,引导学生设身处地地“读”课文,从读中感受作者激愤沉郁的豪放词风。在诵读中具体研讨用典的用意,从而达到理解词人含蓄而又深沉的思想情感。目标:1、通过文本研习,使学生理解文中用典的含义和表达上的作用;2...

  • 《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》教案

    《念奴娇赤壁怀古》教案教学目的 1了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,正确理解“人生入梦”的思想情绪。 2理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 3了解豪放宋词的风格特点,提高古典诗词阅读鉴赏能力。 难点重点分析 1怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容? 《赤壁怀古》融...