平行线的判定最新文章
  • 平行线的判定

    教学建议1、教材分析(1)知识结构:由平行线的画法,引出平行线的判定公理(同位角相等,两直线平行).由公理推出:内错角相等,两直线平行.同旁内角互补,两条直线平行,这两个定理.(2)重点、难点分析 :本节的重点是:平行线的判定公理及两个判定定理.一般的定义与第一个判定定理是等价的.都可以做判定的方法...

  • 《平行线的判定》教学反思

    《平行线的判定》教学反思这节课我比较满意的是:1、对教学内容进行了合理、大胆的重组、加深,通过证明推理题、计算推理题对平行线的判定与性质进行了灵活的运用。注重学生的自己分析,启发学生用不同方法解决问题。探索直线平行的条件,实际上是“平行线的判定”老内容新教法,我的体会最深之一就是怎样让学生自主探索直...

  • 平行线的判定教学反思

    平行线的判定是七年级下册平行四边形这一章中很重要的一节课,在本节课中,重在经历探索判定平行线的过程,在操作活动和观察分析过程中发展学生的主动归纳意识,进一步体会和理解说理的基本步骤。了解平行线判定的常用方法和应用。本节课的思路是:先创设问题情境,引入新课,然后展示学习目标,通过小组活动引导学生得出平...

  • 数学教案-平行线的判定

    一、教学目标1.了解推理、证明的格式,理解判定定理的证法.2.掌握平行线的第二个判定定理,会用判定公理及定理进行简单的推理论证.3.通过第二个判定定理的推导,培养学生分析问题、进行推理的能力.4.使学生了解知识来源于实践,又服务于实践,只有学好文化知识,才有解决实际问题的本领,从而对学生进行学习目...

  • 10.4平行线的判定教案

    10.4 平行线的判定一、教学目标知识目标:熟练掌握平行线的判定方法,并会运用。 能力目标:1、通过模型演示,即“运动—变化”的数学思想方法的运用,培养学生的“观察—分析”和“归纳—总结”的能力.2、遇到一个新问题时,能把它转化为已知的(或已解决的)问题。情感目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的...

  • 数学平行线的判定的同步检测题

    1、下列说法正确的有〔〕①不相交的两条直线是平行线;②在同一平面内,不相交的两条线段平行③过一点有且只有一条直线与已知直线平行;④若a∥b,b∥c,则a与c不相交.A.1个B.2个C.3个D.4个2、在同一平面内,两条不重合直线的位置关系可能是〔〕A.平行或相交B.垂直或相交C.垂直或平行D.平行、...

  • 平行线的判定定理教学反思范文

    每上完一节课教师都需要好好反思自己的得失!下面是应届毕业生小编为大家收集的关于平行线的判定定理教学反思范文,欢迎大家阅读!平行线的判定定理教学反思范文一这节的主要内容是平行线的的判定方法,这也是本章的重点内容,利用同位角判定两直线平行的方法平行线的画法给出的,在画平行线时,三角尺移动要紧靠直尺,三角...

  • 平行线的判定证明题

    平行线的判定证明题1)两条平行线被第三条直线所截,同位角相等;(2)两条平行线被第三条直线所截,内错角相等;(3)两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。 (1)两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行;(2)两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行;(3)...

  • 平行线的性质与判定教学反思

    平行线的性质与判定教学反思课程理念认识:平行线的判定与性质分别是人教版七年级下册第五章中5.2.2和5.3.1的知识。虽然学生在小学已经接触过平行线,都能正确的认出平行线并且会画平行线,但是他们还不具备用数学语言进行说理的能力。平行线的性质和判定是学生在中学阶段首次遇到的具有严格证明步骤要求的几何知...

  • 平行线的画法

    以下是小编为大家搜集提供出来的关于平行线的画法教学设计,欢迎大家阅读参考学习哈!希望对大家有所帮助哦,更多相关信息内容请关注大学网平行线的画法:师:我们上一节课学习了垂直并且会画垂直线,这节课我们来认识平行线,你能说说身边哪些是平行吗?然后能用手里的工具画出平行线吗?生举例:桌子两长边是平行、黑板上...

  • 《平行线的判定》教学反思-石泉城关中学杨晖

    《平行线的判定》教学反思石泉城关中学 杨 晖通过对上节课的学习,学生对平行线的定义有了一定的认识,并学习了平行公理和平行公理的推论,但用定义和推论证明两直线平行难度较大,因而需要通过其它途径寻找判定两条指向平行更普遍的方法。本节可通过画平行线得到一个判定公理,在以判定公里为基础推导出两个判定定理。在...

  • 平行线的性质

    教学建议1、教材分析(1)知识结构平行线的性质:(2)重点、难点分析本节内容的重点是平行线的性质.教材上明确给出了“两直线平行,同位角相等”推出“两直线平行,内错角相等”的证明过程.而且直接运用了“∵”、“∴”的推理形式,为学生创设了一个学习推理的环境,对逻辑推理能力是一个渗透.因此,这一节课有着...

  • 初中数学《平行线的判定》说课稿模板

    今天我说课的内容是新教材浙教版八年级上册《平行线的判定》的第二课时,初中数学《平行线的判定》说课稿模板。下面,我将从“教学内容”、“教学目标”、“教学方法及手段”和“教学过程”这四个部分来汇报对本节课的设计。一、 教学内容“平行线”是我们在日常生活中都经常接触到的。它是学生学习几何的重要基础之一,也...

  • 七年级数学下册《平行线的判定》教学反思

    本节课我对教学内容进行了合理、大胆的重组、加深,通过证明推理题、计算推理题对平行线的判定进行了灵活的运用。注重学生自己分析,启发学生用不同方法解决问题,探索直线平行的条件。反思这节课,我感觉讲解基本到位,练习难度适中,并基本达到练习的目的。在课程设计中,我注重了以下几个方面:1、突出学生是学习的主体...

  • 切线的判定定理教案

    【内容概述】证明圆的切线是近几年中考常见的数学问题之一。最常用的是利用“经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线”证明。本内容通过动手操作得出切线的判定定理,再利用解决两道例题,总结归纳出两种具体的证法:①当直线与圆有一个公共点时,把圆心和这个公共点连结起来,证明直线垂直于这条半径,简称为“...

  • 平行线及其判定教学反思

    (一)本节的重点是:平行线判定公理及两个判定定理,平行线及其判定教学反思。一般的定义与第一个判定定理是等价的。都可以做判定的方法。但平行线的定义不好用来判定两直线相交还是不相交。这样,有必要借助两条直线被第三条直线截成的角来判定。因此,这一个判定公理和两个判定定理就显得尤为重要了。它们是判断两直线平...

  • 平行线及其判定教案

    平行线及其判定教案〔教大学网学目标〕1、了解平行线的概念,理解同一平面内两条直线间的位置关系;2、掌握平行公理及平行线的画法。〔重点难点〕平行线的概念、画法及平行公理是重点;理解平行线的概念和根据几何语言画出图形是难点。〔教学过程〕一、情景导入我们知道两条直线相交只有一个交点,除相交外,两条直线还存...

  • 数学教案-平行线的性质

    教学建议1、教材分析(1)知识结构平行线的性质:(2)重点、难点分析本节内容的重点是平行线的性质.教材上明确给出了“两直线平行,同位角相等”推出“两直线平行,内错角相等”的证明过程.而且直接运用了“∵”、“∴”的推理形式,为学生创设了一个学习推理的环境,对逻辑推理能力是一个渗透.因此,这一节课有着...

  • 数学教案-平行线的特征

    课题:平行线的特征[教学目标]:1、经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。2、经历探索平行线特征的过程,掌握平行线的特征,并能解决一些问题。[教材分析]:教材设置了一个通过测量探索平行线特征的活动,在活动中,鼓励学生充分交流,运用多种方法进行探索,尽可能...

  • 《平行线的特征》教学设计

    学生在小学已经学习过有关平行线的知识,对其特征有一定的了解,但也只停留在直观感知和"在同一平面内不相交的两条直线"的认识上.作 者:张建文 作者单位:酒泉市育才学校,甘肃,酒泉,735000刊 名:中小学教学研究英文刊名:TEACHING RESEARCH FOR PRIMARY AND MI...

  • 作文 平行线的距离

    曾经。有个女孩,很天真,很固执,很认真。她,对数学课上的“永不相交的平行线”持有疑问,因为,她不相信,可以无限延长的平行线,怎么可能没有相交的时候呢? 于是,女孩回到家,就开始画着那没有尽头的平行线,延长、延长······ 这天傍晚,女孩还是向以往一样,在延伸着她的平行线,静谧的房间里,似乎只能听见...

  • 平行线的证明

    平行线的证明当∠BPD=∠B+∠D时可以判断AB∥CD过P作PE∥AB则∠BPE=∠B而∠BPD=∠B+∠D∴∠EPD=∠D故PE∥CD∴AB∥CD证明:如果a‖b,a‖c,那么b‖c 证明:假使b、c不平行 则b、c交于一点O 又因为a‖b,a‖c 所以过O有b、c两条直线平行于a 这就与平行公理...

  • 平行线的画法教学反思

    导读:画平行线是这节课的教学重点,也是教学难点。对这一内容的教学,大部分教师要么让学生自学课本后交流画法,要么直接示范正确的画法,让学生跟着画。在本课的教学中,本人不仅立足于让学生学会怎样画平行线,更着重让学生理解为什么要这样画,注重对知识本源的探究。下面是小编为大家搜集提供的关于平行线的画法教学反...