桥那边教案最新文章
  • 在山的那边教案

    【教学目标】1、知识和能力:⑴掌握重点字词“痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间”等。⑵训练朗读能力,品味诗歌语言,提高文学欣赏能力。2、过程和方法:加强合作学习指导,引导和组织探究性阅读和创造性阅读。3、情感态度和价值观:⑴联系生活实际,感悟生活哲理。⑵树立理想,培养为理想而奋斗的精神。【教学重点】1、掌...

  • <在山的那边>教案

    教学目标:1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点:1、朗诵课文。2、品味重点语句的深层含义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。课前准备:教师...

  • 《在山的那边》教案

    课题《在山的那边》总课时2第 1 课时教学目标1、通过朗读训练,使学生了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。2、初步感知诗歌所表达的思想内容,了解“山”与“海”的意象。教学重点难点1、诗歌朗读的停顿、节奏、情感。2、“山”与“海”的象征意义的初步探究。教学准备Powerpo...

  • 在山的那边 教案

    学习目标: 1.扎实掌握课文中出现的生字词,训练诗歌的朗读能力。 2.品味诗中重点字词及语句的深层含义,体会文中所阐述的人生哲理。 学习重点: 1.理解“山”和“海”的深刻含义。 2.联系生活实际,体会文中所阐述的人生哲理。 教学安排:一课时 教学过程: 一、导入 同学们,你们已经从小学进入了中学,...

  • 篱笆那边教案

    ◆自读导言1、理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴涵的寓意。2、扩展阅读:赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》,理解诗中蕴涵的寓意。◆自读程序一、总体把握,理清思路讨论:这首诗从表层意象看,写了哪几个层面?明确:两个。一是小孩子想摘草莓而又有所顾忌,另一个是上帝如果也是小孩,也会爬过篱笆去摘...

  • 《在山的那边》教案

    教学目标 : 1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。 2、整体感知诗歌内容。 3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。 4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点: 1、朗诵课文。 2、品味重点语句的深层含义。 3、领会全诗所阐述的人生哲理...

  • 在山的那边教案

    在山的那边王家新教学目标知识目标1.理解、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间”等词语。2.初步了解诗歌的常识,领悟诗中“山”与“海”的意义。能力目标1.提高朗读能力,在朗读中感悟诗歌内容与思想,学会初步欣赏诗歌。2.培养自主、合作、探究性学习,养成良好的学习习...

  • 桥那边有个美丽的地方

    全国的好山水也不知道去过多省处,竟没有想到还有这么美丽的地方. 天星桥在贵州黄果树旁,景区不算很大,方圆5.7平方公里,三个半小时就可逛完,基本上是走平地,也不会让你很累.作 者:梁衡 作者单位:刊 名:文史天地英文刊名:WENSHI TIANDI年,卷(期):2009""(11)分类号...

  • 语文教案-在山的那边

    1 在山的那边教学目标:1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点:1、朗诵课文。2、品味重点语句的深层含义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。...

  • 《在山的那边》教案设计2

    青岛邢德华教学目标:1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点:1、朗诵课文。2、品味重点语句的深层含义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。课...

  • 在山的那边的教案设计

    学习目标:1、要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容;通过反复诵读,达到熟读成诵;2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨;3、深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理,七年级语文上册《在山的那边》教案设计。能力目标:引导学生结...

  • 教案.1.在山的那边

    1.在山的那边学习目标1.加强朗读训练,提高朗读能力。2.初步领悟作品的精妙之处,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。3.掌握自主、合作、探究的学习方式。重点难点1.重点:加强朗读训练,提高朗读能力。2.难点:初步领悟课文的精妙之处,从中获得对自然、社会、人生的有益教学时间一课时—、预习1.找出课...

  • 教案.1.在山的那边

    1.在山的那边学习目标1.加强朗读训练,提高朗读能力。2.初步领悟作品的精妙之处,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。3.掌握自主、合作、探究的学习方式。重点难点1.重点:加强朗读训练,提高朗读能力。2.难点:初步领悟课文的精妙之处,从中获得对自然、社会、人生的有益教学时间一课时-、预习1.找出课...

  • 篱笆那边(教案)(教师中心稿)教案

    刘星河自读重点:1、理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴涵的寓意。2、扩展阅读:赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》,理解诗中蕴涵的寓意。自读程序:一、总体把握,理清思路讨论:这首诗从表层意象看,写了哪几个层面?明确:两个。一是小孩子想摘草莓而又有所顾忌,另一个是上帝如果也是小孩,也会爬过篱...

  • 《在山的那边》教案设计

    1、《在山的那边》教案设计学习目标:1、要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容;通过反复诵读,达到熟读成诵;2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨;3、深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。能力目标:引导学生结合自己的生...

  • 教案1.在山的那边

    1.在山的那边教学目标:1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点:1、朗诵课文。2、品味重点语句的深层含义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。课...

  • 教案1.在山的那边

    1.在山的那边教学目标:1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点:1、朗诵课文。2、品味重点语句的深层含义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。课...

  • 《桥》教案

    《桥》(第二课时)教学设计及反思 南油小学 任艳 教学目标: 一、积淀情感,让学生通过层层深入的感情朗读课文,得到了语感的有力提升。 二、通过研读课文词句,结合洪水肆虐的危机情境,逐步深刻感受老汉在危险时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛了起来的品格与精神。 三、领悟课文在表达上的特点。 教学重...

  • 在山的那边 教案 2010年9月8日

    在山的那边 教案 2010年9月8日 南平三中佘冬妹 第二周星期三 教学目标 1、积累字词,解读诗歌的主要内容,领悟诗人寄予诗中的感情。 2、了解诗歌的基本知识。把握诗歌中运用的象征手法。 3、引领学生联系自己的生活体验,观照人生、感悟人生。 教学重、难点 课前导学是为了引导学生...

  • 《篱笆那边》

    《篱笆那边》◆自读导言1、理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴涵的寓意。2、扩展阅读:赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》,理解诗中蕴涵的寓意。◆自读程序一、总体把握,理清思路讨论:这首诗从表层意象看,写了哪几个层面?明确:两个。一是小孩子想摘草莓而又有所顾忌,另一个是上帝如果也是小孩,也会...

  • 《在山的那边》名师教案范文

    学习目的1、 整体把握诗歌的主要内容和感情。2、 品味诗歌富有表现力的语言,提高文学鉴赏能力。3、 加强朗读训练,提高朗读能力。4、 联系自己的生活体验,感悟人生。学习重难点重点:在朗读训练中品味揣摩语言。“山”、“海”的象征意义。难点:诗歌的主旨的明确。要解决好这两个学习重点,,一是要指导学生反复...

  • 在山的那边教案设计参考

    教学目标:了解诗歌常识教学重点:学习象征手法教学难点:理解象征手法教具:ppt教学步骤:一、导语从教师小时候的憧憬说起,说说对“山的那边”“路的尽头”的向往。点名学生说说自己小时候的遐想。二、理解诗歌1、朗读(1)自由朗读(2)点名朗读学生相互评析,说说优点和缺点,教师指出朗读需注意的地方:吐字清晰...

  • 在山的那边的详细教案设计

    ○教学目标①正确地朗读课文。②较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验,感悟人生哲理。○教学重点①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。○课前准备投影仪。第一课时○教学内容学习字词,复述课文,大致上理解文章主旨。○教学设计...

  • 16.《桥》教案

    教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过研读课文中的重点词句,感悟洪水肆虐的危机情境,体会老汉的大山形象。课前准备:读通课文,标出自然段序号。 教学过程: 一、板题,质疑 1、板题质疑:桥,让你想到了什么?(学生或许会说:桥是连接河两岸的建筑,有铁桥、木桥等) 2、一读课题,课文...