全等三角形的判定教案

全等三角形的判定教案最新文章

《全等三角形的判定》教学反思

这一节课的讲学稿是经过了反复推敲，经过反复修改过了的学案。为了能够提高课堂效率，我在自学提要中安排了一组作图题，让他们通过自己动脑、动手按要求作图，在作图的同时判断分别只给一组条件对应相等，两组条件对应相等，三组条件对应相等时能否画出全等的三角形？也为上课提高课堂效率作铺垫，使学生们能较快，较好的探...
全等三角形的判定定理

全等三角形的判定定理一、二、全等三角形。教学内容：探索三角形全等的判定（ASA，AAS），以及利用全等三角形证明。学情分析：学生已经学习全等三角形的概念以及掌握了运用SSS与SAS来证明教学目标：三、1、知识与技能：理解“角边角”、“角角边”判定三角形全等的方法；2、过程与方法：经历探索“...
“全等三角形的条件”教案

“全等三角形的条件”教案李春成教学目标知识与技能（1）、经历探索三角形全等条件的过程，掌握三角形全等的“角边角”“角角边”判定方法（2）、体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。（3）、培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力。情感态度与价值观（1）、经历和体验数学活动的过程以...
全等三角形的判定教学反思

全等三角形的判定教学反思宁陕县城关初级中学李青本节课的教学过程是：首先，展示教材上的图案以及制作的一些图案，引导学生读图，激发学生兴趣，从图中去发现有形状与大小完全相同的图形。然后教师安排学生自己动手随意去做两个形状与大小相同的图形，通过动手实践，合作交流，直观感知全等形和全等三角形的概念。其次，...
《全等三角形的旋转变换》教案

基本信息知识点名称：全等三角形的旋转变换学科知识的类型及教学对象：人民教育出版社数学八年级上册P55第3题、P83第12题（习题课）八年级上课时间长度：8分钟教学目标从全等三等形旋转变换的角度去寻求两个三角形全等的条件；2.会用“相等的角加上中间的部分，得到新的一对相等的角”的解题技巧。教学资...
数学教案－三角形全等的判定1

课题：全等三角形的判定（一）教学目标：1、知识目标：（1）熟记边角边公理的内容；（2）能应用边角边公理证明两个三角形全等.2、能力目标：(1) 通过“边角边”公理的运用，提高学生的逻辑思维能力；(2) 通过观察几何图形，培养学生的识图能力.3、情感目标：(1) 通过几何证明的教学，使学生养成尊重客...
数学教案－三角形全等的判定3

课题：三角形全等的判定（三）教学目标：1、知识目标：（1）掌握已知三边画三角形的方法；（2）掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等；（3）会添加较明显的辅助线.2、能力目标：（1）通过尺规作图使学生得到技能的训练；（2）通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力.3、情感目标：（1）...
数学教案－三角形全等的判定2

课题：全等三角形的判定（二）教学目标：1、知识目标：（1）熟记角边角公理、角角边推论的内容；（2）能应用角边角公理及其推论证明两个三角形全等.2、能力目标：（1）通过“角边角”公理及其推论的运用，提高学生的逻辑思维能力；（2）通过观察几何图形，培养学生的识图能力.3、情感目标：（1）通过几何证明的...
数学教案－等腰三角形的判定

重点与难点分析：本节内容的重点是等腰三角形的判定定理.本定理是证明两条线段相等的重要定理，它是把三角形中角的相等关系转化为边的相等关系的重要依据，此定理为证明线段相等提供了又一种方法，这是本节的重点.推论1、2提供证明等边三角形的方法，推论3是直角三角形的一条重要性质，在直角三角形中找边和角的等量关...
数学教案－直角三角形全等的判定

教学建议直角三角形全等的判定知识结构重点与难点分析：本节课教学方法主要是“自学辅导与发现探究法”。力求体现知识结构完整、知识理解完整；注重学生的参与度，在师生共同参与下，探索问题、动手试验、发现规律、做出归纳。让学生直接参加课堂活动，将教与学融为一体。具体说明如下：（1）由“先教后学”转向“先学后...
关于全等三角形的教学反思

关于全等三角形的教学反思教师是在不断地总结教学经验和教学反思中成长的，下面是我对这一节课的教学反思：一、教材选择“全等三角形、”是学习平面图形关系的引言课。内容涉及的知识点不多，知识的切入点比较低。而人教版将其建立在已学内容“图形的变化”基础上，加强与前面的知识点的联系。八年级学生有一定的自学、探...
三角形全等的判定2

课题：全等三角形的判定（二）教学目标：1、知识目标：（1）熟记角边角公理、角角边推论的内容；（2）能应用角边角公理及其推论证明两个三角形全等.2、能力目标：（1）通过“角边角”公理及其推论的运用，提高学生的逻辑思维能力；（2）通过观察几何图形，培养学生的识图能力.3、情感目标：（1）通过几何证明的...
三角形全等的判定的教学反思

本节课的教学重点是角角边定理的的推导以及利用角角边定理去解决问题。教学内容的反思：1、此学案的自学部分先让学生回顾上节课（ASA）的知识，及在两个三角形中已知两个角对应相等，证明第三个角相等，为新课的学习打下基础。2、角角边的推导是一个难点，因此在学案处理上先分散难点，先证明第三个角相等，然后在新课...
三角形全等的判定（HL）教学反思

[授课流程反思]本节课的教学主要通过分组讨论、操作探究以及合作交流等方式来进行.在探究三角形全等的判定方法“斜边、直角边”时.要让学生进行合作交流.在寻找未知的等边或等角时，常考虑将其转移到其他三角形中，利用三角形全等来进行证明.此外，还要注重通过适量的练习巩固所学的新知识。[讲授效果反思]本节课从...
全等三角形判定教学反思

[授课流程反思]本节课的设计先让学生动手操作以便使学生对三角形的内角和有一定感性认识,然后再根据拼图说出结论成立的理由,由浅入深,循序渐进,学生易接受.教师引导学生对三角形的三个内角进行拼合,可以出现不同的方法,这样能让学生充分发挥白己的主动性和创新能力。[讲授效果反思]组织学生进行探索或分组讨论,...
相似三角形的判定和性质教案设计

一、本章的两套定理第一套(比例的有关性质)：涉及概念：①第四比例项②比例中项③比的前项、后项，比的内项、外项④黄金分割等。第二套：注意：①定理中对应二字的含义;②平行相似(比例线段)平行。二、相似三角形性质1.对应线段2.对应周长3.对应面积。三、相关作图①作第四比例项;②作比例中项。四、证(解)题...
三角形全等的判定说课

说课的内容是：九年义务教育，四年制初级几何第一册第三章第五节"三角形全等的判定（一）"下面我将从四个方面介绍一下我对这节课的设计。一、教材分析全等三角形是研究图形的重要工具，学生只有掌握好全等三角形的判定方法，并且能灵活地运用它们，而判定（一）则是后面学习的基础。因为初二学生处于自立意识逐渐增强，数...
三角形全等的判定（SSS）教学反思

[授课流程反思]通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等，逐步探索出最后的结论------边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验。[讲授效果反思]证明中的每一步推理都要有依据，不能“想当然”，这些根据可以是已知条件，也可以是定义、基本事实、定力等。[师生互动反思...
三角形全等的判定（SAS）教学反思

[授课流程反思]通过让学生回忆基本作图，在作图过程中体会三角形全等的条件，在直观的操作过程中发现问题、获得新知，使学生的知识承上启下，开拓思维，发展探究新知的能力。[讲授效果反思]讲解例题时要使学生明确：证明分别属于两个三角形的线段相等或角相等的问题，常常通过证明这两个三角形全等来解决。学习要善于总...
三角形全等的判定（ASA、AAS）教学反思

[授课流程反思]新课导人要注意培养学生合情合理的逻辑推理能力、语言表达能力，规范书写证明过程。[讲授效果反思]教学中应使学生正确的理解三角形全等的判定方法，并能用她来解决实际问题。教师应注意及时了解学生掌握判定三角形全等方法的过程。[师生互动反思]本节课通过情景引入问题，让学生亲身体验、动手操作来探...
三角形全等的判定教学反思

三角形全等的判定这一课讲完了，老师们要反思一下自己哪里做得好的地方哪里需要改正的地方了!下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于三角形全等的判定教学反思，希望能够帮到您!三角形全等的判定教学反思一：我认为做得较好的地方有：一、把课堂的主动权还给学生本节课以提问的形式复习前面的判定方法，再让学生按要求动...
三角形全等的判定1

课题：全等三角形的判定（一）教学目标：1、知识目标：（1）熟记边角边公理的内容；（2）能应用边角边公理证明两个三角形全等.2、能力目标：(1) 通过“边角边”公理的运用，提高学生的逻辑思维能力；(2) 通过观察几何图形，培养学生的识图能力.3、情感目标：(1) 通过几何证明的教学，使学生养成尊重客...
12.2.1三角形全等的判定（sss）及教学反思

12.2.1三角形全等的判定（SSS）西河九年制学校郭欢教学目标1．了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等．2．经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题．3．培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识．重、难点与关键1．重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法...
《三角形全等的判定》教学反思

根据教学大纲的课时安排，全等三角形这一内容需1课时。在本节课的学习中，为了完成教学任务，突出重点，突破难点，让学生真正达到教学目标，我采用了以下教法：“探究辅导法，类比法，讲练结合法，”具体说明如下：兴趣是学生最直接意识的学习动机。教学必须以学生兴趣为起点，由学生自己动手画图，并把两个三角形剪下叠和...