教育教学故事最新文章
  • 我的教育教学故事

    学校是什么?学校是唤醒人性,亲近善良,远离无知,拒绝邪恶的场所。作为三年级二班的班主任,我和孩子们一起成长,一起学习。我们班的孩子是我从一年级带上来的,我们有着三年的感情。老师什么脾气,学生什么脾气,大家都一清二楚。有时候看到老师生气了,孩子们就自觉地学习,下课还跑到我办公室,送好吃的,送自制的小礼...

  • 我的教育教学故事

    我的教育教学故事湖南师大附中星城实验中学 王先刚以前十几年都与准成年人打交道,对于思想不断成熟的高中生,只要晓之以理,一般就可以解决一些问题。转眼之间,从高中到了初中执教一年了,并担任了一年班主任,现在面对的是一群大孩子,成了名副其实的“孩子王”。这一年在与班上40多位学生打交道的过程中,可谓是斗智...

  • 小学英语故事教育教学反思

    英语课程标准倡导小学阶段英语教学,它的目标首先是培养学生的兴趣。首先在语音、听力、 口语等方面打一个基本的基础。那么为什么要建议在 小学 阶段采用故事教学呢?我想这有几个理由。第一,故事是一个相对完整的有语境的语言素材。大家都知道,学外语最好是采用有意义的有语境的语言素材,这样便于学生理解语言的意义...

  • 信息技术教师教育教学故事

    教育故事可以我们一些道理,下面小编整理了信息技术教师教育教学故事,欢迎大家阅读!信息技术教师教育教学故事几年前,当我校的电脑网络教室刚刚建立时,由于信息技术课程开设不久,而学生家庭中有电脑的也为数不多,那时,电脑机房的维护是比较容易的,一段时间清理一下桌面图标即可,可是“好景不长”,随着学生的电脑水...

  • 幼儿教育教学小故事

    面对困难,抱着顽强的态度与执著的精神固然不错。但一个人的力量毕竟是有限的,有时,借用你周围人的力量,可能会使你更快更好地完成,教育孩子从小具有团队精神尤为重要。笨狼阿灰笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物,还得意洋洋。这一天,笨狼阿灰又吓唬小公鸡,说要吃掉他。小公鸡请求阿灰晚上再来,笨狼同意了。小动物...

  • 我的教育教学故事散文随笔

    对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生,才会在教育教学上喜获丰收。--题记燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事,许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就...

  • 新教师“我的教育教学故事”演讲稿

    新教师“我的教育教学故事”演讲稿(方曦)随着新学期的开始,各种各样的问题接踵而至。第一次上课我比较紧张,虽然准备很充分,但是实际效果还是跟预期有很大差距。后来我慢慢克服了紧张情绪,对课堂的掌控能力也有所提高。备课一直是非常让人头疼的事情。由于我缺乏经验,备课常常会花很长时间,结果仍然还是有很多地方考...

  • 教师教育教学中的小故事

    在思想教育过程中,情节生动、内容精炼的哲理小故事能起到画龙点睛的功效,以下是小编为大家搜集整理提供到的教师教育教学中的小故事,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!教师教育教学中的小故事1避险一条小鱼气喘吁吁地游到一个浅滩。乌龟见了,问:“你从哪里来?”“我从深海来。”小鱼说。“深海不好吗?为什么要到...

  • 教育教学总结

    以下是小编整理的教育教学总结,欢迎阅读参考。教育教学总结(一)语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言文字的能力。当前的素质教育又向语文教育工作者提出了更高的要求,教师不仅要面向全体学生,而且要教书育人,在语文教学过程中培养学生各种能力,促进学生的全面发展。为了完成以上任务...

  • 教育教学反思

    经过这一个月的教学实战,让我对Hoing教学内容有了初步的认识和概念,尤其是在园领导组织的专业培训学习中学到了很多专业知识。在中班课程中,我所担任的科目是数学及音乐的教育教学活动,在我第一次进行教育活动时,我所授之给孩子们的课程模式是建构的课程模式,课程完成后我发现孩子们接受知识的能力没有预期的效果...

  • 教育教学总结

    一、适应环境,逐步转换角色毕业之后,踏上工作岗位,由一名在校学生转而成为一名教师,心理上需要一段时间的适应。初来乍到,学校的领导老师都和蔼可亲照顾周到,在教学生活上给了我很大帮助。初踏讲台,紧张的情绪自不待言。回顾在校的第一节课,无论教态或是课堂内容的安排讲授上都有不尽人意的地方,眼下一双双陌生而好...

  • 教育教学

    三年级语文教学重点根据新大纲、新教材的精神,三年级以段的教学为重点。那么,怎样优化教学过程,提高教学效率,达到大纲要求呢?我的经验是应切实抓好段的读、说、抄、写训练。一、读段 在段的读、说、抄、写过程中,读是基础,应抓好三个环节的读。一是初读,要突出"顺"字,要读准字音、读好停顿、重音,乃至速度、语...

  • 教育教学随想

    1、一所学校办学水平的高低取决于校长水平的高低,一个班级水平的高低取决于班主任水平的高低。水平的高低主要看下列指标:(1)校容、班容,(2)师生的精神面貌、行为习惯,(3)师生的道德水平,特别是进步生的道德水平,(4)业务及学习成绩,(5)师生的创新精神和实践能力,(6)师生的个性特长的充...

  • 教育教学总结

    · 2009年是全面实施素质教育“十五”规划的关键之年,教育事业面临前所未有的发展机遇和严峻挑战。上半年,我们在市教育局的正确领导下,坚持发展不动摇,锐意改革,勇于创新,高举教育现代化旗帜,着力加强队伍建设,以全面推进基础教育课程改革为突破口,扎实推进素质教育。现将2009年教育工作情况总结如下:一...

  • 教育教学反思

    本学期,我担任了二、三年级的美术教学老师一职。这一学期中,通过开展教学、与学生交流等方式,我也找到了提升美术教学质量的方式方法,找到了让学生提升对美术课热情的途径。在低年级美术教学中让学生运用语言工具启迪思维,激发创作欲望,加深对绘画的理解,也是更好地完成教学目标的教学方法,是一种很好的开启学生思维...

  • 教育教学反思

    本学期我担任六年级的语文教学工作,在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识,在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,认识自己的不足,找出自己与优秀教师的差距,虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习,取长...

  • 教育教学总结

    语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言文字的能力。当前的素质教育又向语文教育工作者提出了更高的要求,教师不仅要面向全体学生,而且要教书育人,在语文教学过程中培养学生各种能力,促进学生的全面发展。为了完成以上任务,在平时的教学工作中我认真学习各种教学理论,深入研究教材教法,...

  • 教育教学总结

    不经意中,又一个学期接近了尾声,这意味着我们和孩子们要给中班上学期画上句号了。回顾这一学期来所经历的事,工作虽然很忙,但忙得很充实。"为了每一个孩子都有进步",这是我们为之不懈努力的动力。令人欣慰的是,我们高兴的看到了孩子们的进步。在这一年中,我们班的三位老师,以团结协作、共同努力的良好风气,共同做...

  • 教育教学总结

    2017年教育教学总结汇总语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言文字的能力,教育教学总结。当前的素质教育又向语文教育工作者提出了更高的要求,教师不仅要面向全体学生,而且要教书育人,在语文教学过程中培养学生各种能力,促进学生的全面发展。为了完成以上任务,在平时的教学工作中我...

  • 教育教学总结

    20**年是全面实施素质教育“xx五”规划的关键之年,教育事业面临前所未有的发展机遇和严峻挑战。上半年,我们在市教育局的正确领导下,坚持发展不动摇,锐意改革,勇于创新,高举教育现代化旗帜,着力加强队伍建设,以全面推进基础教育课程改革为突破口,扎实推进素质教育。现将20**年教育工作情况总结如下:一、...

  • 教育教学格言

    教育教学格言1、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知2、要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生。——天津师大...

  • 教育教学总结

    2009年是全面实施素质教育“十五”规划的关键之年,教育事业面临前所未有的发展机遇和严峻挑战。上半年,我们在市教育局的正确领导下,坚持发展不动摇,锐意改革,勇于创新,高举教育现代化旗帜,着力加强队伍建设,以全面推进基础教育课程改革为突破口,扎实推进素质教育。现将2009年教育工作情况总结如下:一、深...

  • 高校教育教学反思

    教学目标是教学设计中的首要环节,是一节课的纲领,对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。下面是小编为大家整理的关于高校教育的教学反思,欢迎大家的阅读。高校教育教学反思一一、数学教学不能只凭经验从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情,然而经验本身的局限性也是很明显的,就数学教学活动而言,单纯...

  • 教育教学心得例文

    在教育教学工作中,我认识到作为推动教育事业发展的主体—教师肩负着光荣和神圣的历史使命,必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。有了一些体会,主要是以下几个方面:1、要有渊博的知识。我们有些学科老师自身的基本知识、基本理论掌握得不够,不善于适当拓宽学生的知识面,不善于补充教材之外的知识。常言道“给人一碗...