黄爱华方程的意义观后感

黄爱华方程的意义观后感最新文章

方程的意义

《方程的意义》教学设计兴化市钓鱼镇檀木小学陆伯跃教学内容：苏教版四年级（第八册）教学目标：(1)使学生理解方程概念，感受方程思想。(2)经历从生活情景到方程模型的建构过程。(3)培养学生观察、描述、分类、抽象、...
《方程的意义》的教学反思

《方程的意义》的教学反思《方程的意义》是一节数学概念课，为准备这节课，我反复研读了这节课的内容，思考着新教材为什么这样设计？教材利用天平认识等式，然后认识方程。在设计这节课时，我把方程的意义作为教学重点，不仅让学生了解方程的概念，还要会判断哪些是方程。更多思考的是学生对方程的后继学习与思考，注重知识...
方程的意义教学设计

教学内容：人教版小学数学五年级上册第53~54页内容。教学目标： 1、理解和掌握方程的意义，弄清楚方程和等式两个概念的关系。2、培养学生认真的观察、思考分析问题的能力。3、通过自主的探究、合作交流等教学活动，激发学生的兴趣，培养合作意识。教学重点：理解和掌握方程的意义。教学难点：弄清方程和等式的异...
方程的意义教学反思

方程的意义教学反思李晶本节课，学生学习积极性非常高，课堂上同学们积极参与，认真思考，提出疑问，顺利掌握了方程的定义。上完这节课我的主要收获如下：1、通过天平平衡或者不平衡判断出两个物体的质量是否相等，天平图创设情境，科学课上认识了天平，利用鲜明的直观形象写出表示相等的式子和表示不相等的式子，可以帮助...
《方程的意义》教学反思

《方程的意义》教学反思本节课的探究交流主要体现在“含有未知数的等式，称为方程”的这一概念获取过程中，在这个过程中我首先是让学生通过观察天平“平衡现象→不平衡到平衡→不确定现象”三个直观活动，抽象出相关的数学式子，再通过观察这些数学式子的特征，抽象出方程的概念，即由“式子→等式→方程”的抽象过程，然后...
教案式样：方程的意义

教案时间：年月日总课时：课题方程的意义课型新授教学目标 1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 2、会按要求用方程表示出数量关系。 3、培养学生观察、比较、分析概括的能力。教学重点会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。教学方法指导、自学教...
方程的意义表格式教案

课题方程的意义授课日期课型新授课节次 55教学目标使学生初步认识方程的意义，知道方程的解和解方程的区别以及解简易方程的一般步骤。教具准备简易天平、砝码、标有“20"、“30'和“?”的方木块、投影、小黑板重难点教学重点：掌握解方程的依据、步骤和书写格式。教学难点：方程的解和解方程两个概念间的...
数学教案－方程的意义和解简易方程

教学内容：方程的意义和解简易方程（教材第105一107页，练习二十六）。教学要求： 1．使学生理解和掌握等式及方程、方程的解和解方程的意义，以及等式与方程，方程的解与解方程之间的联系和区别。 2．使学生理解并掌握解方程的依据、步骤和书写格式，培养良...
小学数学第九册教案之《简易方程》之《方程的意义》

第四课时方程的意义教学内容：数学书P53-54及“做一做”，练习十一1-3题。教学目标： 1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 2、会按要求用方程表示出数量关系。 3、培养学生观察、比较、分析概括的能力。教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。教具准备：天平、空水...
方程的意义中心发言稿

方程的意义中心发言稿本次课的内容是方程的意义，它是国标版小学数学第9册第4单元的内容。这部分内容是在学生已经学习了用字母表示数和初步感知了等式的基础上进行教学的，为以后进一步学习解方程，用方程解决实际问题奠定基础。教材内容主要是掌握等式的含义与方程的意义，能根据直观情境里的等量关系列方程。例1通过创...
张红梅《方程的意义》教学反思

《方程的意义》教学反思张红梅《方程的意义》是学习代数的基础，是在学生熟悉了常见的数量关系，能够用字母表示数的基础上教学，但理解起来有一定的难度。在“含有未知数的等式，称为方程”的这一概念获取过程中，我首先是让学生通过观察天平“平衡现象→不平衡→平衡”三个直观活动，抽象出相关的数学式子，再通过预习说出...
五年级数学《方程的意义》教学反思

《方程的意义》这是一块崭新的知识点，对于五年级的学生来说，理解起来也有一定的难度。这是一节数学概念课，概念教学是一种理论教学，理论性、学术性较强，往往会显得枯燥无味，但同时它又是一种基础教学，是以后学习更深一层知识，解决更多实际问题的知识支撑。因此，在教学中我通过创设贴近学生生活的情境来激发学生的学...
五年级数学方程的意义教案及教学设计

本节课设计坚持以“促进学生主动发展”的新课程理念为指导，以发展学生的概括抽象能力、培养学生良好的数学思维为核心，以学生练习实践为主线，着力引导学生在自主探究中去理解、认识等式的意义与方程的意义！以下内容是大学网unjs.com小编为您精心整理的方程的意义，欢迎参考！五年级数学方程的意义教案及教学设计...
方程的意义教学反思五年级马秀成

这一次学校开展了活动，在活动中我们集体备课选定了《方程的意义》一课作为研讨课。这课的难点是区分“等式”和“方程”，为能突破这一难点我们精心设计了这节课的教学过程。新课前先是出示了口算卡：接着在方程意义教学过程中为了使学生能明白什么是相等关系，我们先用了一把1米长粗细均匀的直尺横放在手指上，通过这一简...
《黄爱华与智慧课堂》教学反思

前些天，接到通知12月中旬要上交一份读后感。于是就继续拿起了《黄爱华与智慧课堂》这本书。又再次回顾了当初给了我提醒的观点，那就是给学生充分的探究、讨论和表达的机会。黄爱华老师在书中提到：任何一种有效的、成功的教学，都必须是有学生主体参与的，而学生实质性的参与需要沉静的心智活动。在我看来，就是说，学生...
方程与方程组(1)

知识点1、方程与方程的解1、若x=1是关于x方程ax-3x=4的解，则a的值是多少？ 2、若x=1是关于x方程ax2+bx+c=0的解，则a,b,c的关系是什么？ 3、若a-b+c=0,则ax2+bx+c=0一定有一个解为x= __________4、已知方程3ax2-bx-1=0和ax2+2bx-...
解方程

§5．2 解方程 (1)教学目标：1、学会利用等式性质1解方程；2、理解移项的概念；3、学会移项。教学重点：利用等式性质1解方程及移项法则；教学难点：利用等式性质1来解释方程的变形。教学准备：1、投影仪、投影片。2、天平称、若干个质量相同的物体，与物体质量相同的若干个砝码。教学过程：（一）引入...
五年级上册《方程的意义》教学设计

五年级上册《方程的意义》教学设计于子龙教学目标1.正确理解方程的意义，体会方程与等式的关系。2.经历从具体问题情境中抽象出方程的过程，在观察、分类、抽象中感受方程的思想方法，发展思维能力，增强符号意识。3.引导学生初步体会方程的作用，为进一步学习方程做准备。教学重难点理解方程的意义。教学过程教学过程...
列方程

列方程解应用题--------------------------------------------------------------------------------发表时间：2004-4-15 9:45:06 来源：小西一校作者：代春艳教学目标： 1、使学生通过自主探索学会列方程解比较...
任意方程法及BKP方程新的精确解

In this paper,auxiliary equation method is proposed for constructing more general exact solutions of nonlinear partial differential equation with the ...
《黄爱华与活的数学课堂》读后感

《黄爱华与活的数学课堂》读后感不久前听到深圳市福田区教育研究中心副主任、年轻的著名特级教师黄爱华老师在我省的关于如何贯彻新课标，构建活的课堂的一个讲座。作为他的同行和后辈，第一次领略到他的风采尽管不是在他的课堂上，但我已被他的谈吐深深地折服。思路随着他所说的自己的一些生动的课例游走，眼前出现的...
三维重调和方程的双方程边界积分方程法

以守恒积分为工具,推导了三维重调和方程的新的边界积分方程,所得出的新方程与传统的边界积分方程相比较,降低了奇异性,避免了传统边界元方法中的强奇异积分的计算.对不同边界都采用第二类积分方程,得到了三维重调和方程的双方程方法.作者：张新红同登科 ZHANG XINHONG TONG DENGKE ...
NLS方程和复Mkdv方程的相溶解

NLS方程和复Mkdv方程的解,包括雅可比椭圆函数解、三角函数解、孤子解等,都是利用它们的相溶解得到的.作者：程传蕊 Cheng Chuanrui 作者单位：漯河职业技术学院,河南,漯河,462002刊名：河南科学 ISTIC英文刊名：HENAN SCIENCES年，卷(期)：2009...