大道之行三年级观后感

大道之行三年级观后感最新文章

大道之行也

大道之行也，是新人教版初中二年级语文教案（中国大学网https://www.unjs.com），本教案（中国大学网https://www.unjs.com）由Word软件制作，文件大小为26 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。...
大道之行也教案

【教学目标】1.积累常用的文言词语;理解大同社会的特征。2.理清层次;背诵课文。3.感受古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。【教学重难点】1.背诵课文。2.理解大同社会的特征。【课时安排】一课时【教学流程】一、导入新课(学生齐背《桃花源记》)对美好社会的不懈追求，是人类社会发展的永恒主题...
大道之行也译文

《大道之行也》，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。其人认为在大道施行的时候，一定能形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的“大同”社会。下面的大道之行也译文是unjs小编为大家精心整理的，欢迎阅读借鉴。更多内容尽在大学网。大道之行也译文在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品...
大道之行也原文及翻译

《大道之行也》，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。其人认为在大道施行的时候，一定能形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的“大同”社会。尽管在当时的战乱时期下那个愿望是不可能实现的，但那是儒家学者在乱世中一个美好愿景。小编今天推荐给大家的是大道之行也原文及翻译，仅供参考，希望对...
大道之行也翻译

《大道之行也》，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。小编今天推荐给大家的是大道之行也翻译，仅供参考，希望对大家有用。关注unjs网获得更多内容。大道之行也翻译在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，(人人)讲求诚信，培养和睦。因此人们不仅仅以自己的亲...
《大道之行》也教学设计

授课日期：年月日总课时：第24课、大道之行也●学习目的：1、熟读成诵，把握字词。2、合作探究，大同思想。3、联系生活，理解提升。●学习时间：一课时●学习准备：熟读课文，扫清文字障碍。●教学设计：一、理想社会，交流引读。同学们，我们看了桃花源记中的安乐...
24大道之行也

24大道之行也● 教学目标翻译并背诵课文，掌握相关文言词。了解孔子“大同”社会的思想意义。● 教学重点背诵课文。●课时安排一课时。●教学内容讲授“大道”“大同”两个概念。指导背诵课文。教学步骤导入《桃花源记》给我们描绘出一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记...
先秦古诗之大道之行也(2)

大道之行也古义：指政治上的最高境界今义：宽阔的路男有分，女有归古义：女子出嫁今义：返回，回归，回到本处鳏寡孤独古义：为两个字。“孤”指幼而无父的人;“独”指老而无子的人。今义：为一个词，单一，只有一个，指独自一个人。盗窃乱贼而不作乱古义：造反今义：“杂乱”，“捣乱”等含义贼古义：害人今义：小偷...
先秦古诗之大道之行也

朝代：先秦原文大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。(矜同：鳏)译文在大道...
《大道之行也》的教学反思范文

首先，这堂课的目标已达成。针对学生的情况我设计了两点目标，一是要求学生在理解文意的基础上背诵本课；二是要求学生能了解“大同”社会的基本特征，并知道本文是从哪些方面阐述的。再次，对学生的发言教师的点评力量绵薄。在以学生为主导的课堂上，课堂时间应该还给学生，这是无可厚非的。但是，教师的时间少了，是否意味...
大道之行也读后感

大道之行也读后感（一）咱们传统的圣人孔老夫子是个多愁善感的理想主义者，总能触景生情，发思古之幽情，长叹生不逢时，公开申明自己的志向和追求，并竭力用实际行动去身体力行。可惜的是，我们的历史，从来没有向我们描绘孔老夫子非常富有人情味、非常钟情浪漫的理想的形象，而我们所关注的，能激发我们的想象和激...
《大道之行也》教案设计范文

学习目的：1、熟读成诵，把握字词。2、合作探究，大同思想。3、联系生活，理解提升。学习时间：一课时学习准备：熟读课文，扫清文字障碍。教学设计：一、理想社会，交流引读。同学们，我们看了桃花源记中的安乐生活，你最强烈的感受是什么呢？《桃花源记》给我们描绘出了一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中...
《大道之行也》教学设计3

大道之行也●学习目的：1、熟读成诵，把握字词。2、合作探究，大同思想。3、联系生活，理解提升。●学习时间：一课时●学习准备：熟读课文，扫清文字障碍。●教学设计：一、理想社会，交流引读。同学们，我们看了桃花源记中的安乐生活，你最强烈的感受是什么呢？《桃花源记》给我们描绘出了一幅理想社会的生活图景，早...
大道之行也教案课堂反思

教案：目标：积累文言词语。疏通文意。了解大同社会的特点。背诵课文。重点：疏通文意。背诵课文。难点：文章语言的精美。过程：一、导入：由桃花源引出人们对美好社会的向往引出大同社会进而引出本文。介绍《礼记》。二、读背课文。1读课文解决生字词，。读课文解决重点词语的意思。3读课文疏通文意。5再读课文试着背诵...