张扬个性

张扬个性最新文章

张扬个性作文

每个人都有自己独特的个性，张扬个性才能演绎出不同的人生；张扬个性才能得到无尽的快乐；张扬个性才能获得巨大的成功。这就是个性的力量、个性的张扬。张扬个性就是陶渊明“不为五斗米折腰”的精神气概。陶渊明淡泊功名，为官清明，不愿与腐败势力同流合污，而过着隐仕的生活。已过“不惑之年”的陶渊明在朋友的劝说下，再...
张扬个性作文

张扬个性在生活中，个性张扬不容易被大多数人认可和接受。许多人都宁愿遵循“沉默是金”的古老定律，不愿意在大庭广众之下张扬自己的个性，理由很简单，怕遭到别人的嘲笑，有失颜面，信心不足而已。也有人说，不张扬自己是谦虚的表现，但过度谦虚却是另一种虚伪。在课堂上，我们经常见到这样的情景：老师提问时，同学们“唰...
张扬个性作文1000字

第1篇张扬个性作文1000字午后的阳光懒洋洋的挥洒在大地上，森林中洋溢着阳光的气息。溪水中，阳光的影子在跳动。大地上，阳光的味道弥漫着。窗外的树儿在生长，花儿在欢笑，蝴蝶在雀跃，虫儿蠕动着。空气中有股淡淡的栀子花香。窗内，一个带有薄荷香味的小女孩在思考。她是个特别的小女孩，她有点傻里傻气，她做事冒冒...
讲述：求职时能否张扬个性

讲述者：Z小姐(年龄：26岁，职位：电脑工程师)现在这个时代，个性突出的职场中人是越来越多了，讲述：求职时能否张扬个性。求职时是不加掩饰地张扬自己的个性，还是暂时收敛个性，去迎合面试官的要求，是一个很有意思的话题。“太幼稚了做不好工作”我是一个个性张扬的人，追求的是无拘无束、自由自在的工作和生活方式...
激发兴趣张扬个性论文

作文是生活实践、思维和语言的统一，学生作文能反映出他在思想认识、生活经验、表达能力、阅读量、知识面、书写能力等多方面的情况。作文本身也是让学生表情达意的手段，而小学阶段的写作具有练习的性质,往往不是出于学生自发的需要，而当他们没有什么情意想表达的时候要他们“硬写”，学生就会苦恼万分地做“无米之炊”，...
张扬个性，畅抒真情

张扬个性，畅抒真情——学生习作指导之我见通州市五总小学邱国彬刘勰在《文心雕龙》中指出：“情以物迁”，“辞以情发”，“缀文者情动而辞发”，揭...
星星发光，张扬个性

所谓“无规矩不成方圆”。这个圆使我想到了循规蹈矩、稳定、规范。有人认为这样就是死板，由于偏爱后一个圆形，认为这才是个性的张扬。什么是个性的张扬呢？周杰伦手舞双节棍唱着“哼哼哈兮”是一种个性；女子十二乐坊站着拉二胡是一种个性；凡高的《向日葵》又是另外一种个性……其实，个性就是展现自我的风采，展现自我的...
张扬个性坚守信仰优秀作文

终点，在那里，那是我们的信仰；路，自己选，那是我们的个性。通常终点是一定的，但是路是不定的。走到哪里，是我们的责任；但怎么走，是我们的自由。我们一路放歌而行，朝着我们的信仰——永远在空中高高飘扬的信仰前进，我们走在属于自己的路上——我们自己选择的路。我们张扬着青春的个性，我们坚守着此生的信仰，一路向...
张扬个性与自我约束作文750字

现在这个社会里，人们常常把个性与约束挂在嘴边，不管走到哪里碰到些什么样的人总是这样，像是离开了个性与约束的话题就不能活一样。我到想亲身接近他们，听听他们是如何对个性与约束的进行评价的。大部份的人是盲目的追求别人，去学别人身上的特点，完全忘记自己身上的，总觉的自己什么都没有别人好，但这样就像用一张白布...
让学生在阅读中张扬个性的论文

新课程标准在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。是啊，只有有了乐趣才会喜欢。喜欢了阅读，才能在阅读中张扬个性。长期的教学实践中我深刻地体会到：爱好是最好的老师，学生有了爱好，才能使阅读成为一次快乐的经历，才能在阅读中张扬孩子的个性。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣，从而喜欢...
张扬个性，还是全面发展？

张扬个性，还是全面发展？最近，听某位老师说：有位初中生，写作水平极高，多篇文章在杂志上发表，简直可以和成人作家相比美。但是他的数理化成绩极差，只有小学水平，交往、表达能力也较差。这位老师问我：“听了这件事后，有何感想？”我觉得这种人再报馆里写写文章还可以，到外资企业可能不行。另外一位老师说：“我觉得...
2005高考满分作文（福建）：星星发光，张扬个性

星星发光，张扬个性所谓“无规矩不成方圆”。这个圆使我想到了循规蹈矩、稳定、规范。有人认为这样就是死板，由于偏爱后一个圆形，认为这才是个性的张扬。什么是个性的张扬呢？周杰伦手舞双节棍唱着“哼哼哈兮”是一种个性；女子十二乐坊站着拉二胡是一种个性；凡高的《向日葵》又是另外一种个性……其实，个性就是展现自我...
张扬个性让课堂活起来--二年级上期语文教学工作总结

张扬个性让课堂活起来--二年级上期语文教学工作总结[2010-12-27 16：02：00|By：海兰兰]转眼间，调到中心小学担任二年级语文教学已经一学期了，回顾一学期来的语文教学工作实践，一节节课堂情境仿佛又呈现眼前。我深深地感到：只有把自己也"变成"孩子，才能走进学生的心灵深处；才能贴近孩子的生...