相交线与平行线

相交线与平行线最新文章

相交线、平行线

教学内容：课本第160—163页。主要内容为通过一个直线相交的课件的分析得到相交直线垂直的概念，并进一步探索垂足的概念和垂直的性质，同时探索了两条直线之间被第三条直线所截形成的角。第一课时 4.7.1 垂线教学目标▲ 知识与能力1、分析和探索垂直的概念,体会垂直的性质。2、理解过平面中...
《相交线与平行线》复习教学反思

. 《相交线与平行线》复习教学反思这一段时间复习了《相交线与平行线》，发现学生存在以下问题：1．对于“三线八角”中，有不少同学一直认为，只要是同位角和内错角，就应该相等，只要是同旁内角就是互补的，把前提条件两直线平行这个条件就给忘记了。这个知识点要再给学生讲清楚，不能让学生有误解的。2．在平行线的...
数学教案－相交线、平行线

4.7 相交线教学内容：课本第160—163页。主要内容为通过一个直线相交的课件的分析得到相交直线垂直的概念，并进一步探索垂足的概念和垂直的性质，同时探索了两条直线之间被第三条直线所截形成的角。第一课时 4.7.1 垂线教学目标▲ 知识与能力1、分析和探索垂直的概念,体会垂直的性质...
相交线与平行线知识点总结

下面是大学生小编为大家分享有关相交线与平行线知识点总结，欢迎大家阅读与学习!1.邻补角：两条直线相交所构成的四个角中，有公共顶点且有一条公共边的两个角是邻补角，相交线与平行线知识点总结。2.对顶角：一个角的两边分别是另一个叫的两边的反向延长线，像这样的两个角互为对顶角。3.对顶角和邻补角的关系4.垂...
相交线、平行线 - 初中数学第一册教案

4.7 相交线教学内容：课本第160—163页。主要内容为通过一个直线相交的课件的分析得到相交直线垂直的概念，并进一步探索垂足的概念和垂直的性质，同时探索了两条直线之间被第三条直线所截形成的角。第一课时 4.7.1 垂线教学目标▲ 知识与能力1、分析和探索垂直的概念,体会垂直的性质...
全效学法七下数学相交线与平行线答案

2.1 第1课时对顶角、余角与补角答案解析1．C 【解析】 ∵∠AOB＝90°，∠1＝40°，∴∠2＝90°－∠1＝90°－40°＝50°.2．B 【解析】与∠1互余的角有∠2，∠3，∠4，一共3个．3．A 【解析】两条直线相交后，所得的两个角只有一个公共顶点，且两个角的两边互为反向延长线，这...
曾经的相交线现在的平行线作文850字

你说过，我们是永远的搭档，永远的好闺蜜，你给我们取了外号“橙子味夹心果子”，我们是一辈子的好朋友……我们曾幻想过，一同考上海南大学，一同开个甜品店，业余时间你写小说，我画漫画，你说过你长大一定会言情天后的，你，还记得吗？我们出生在同一天2004年的5月28日，小学时，有人说我们是姐妹，咱俩异口同声的...
第一册相交线、平行线

教学内容：课本第160—163页。主要内容为通过一个直线相交的课件的分析得到相交直线垂直的概念，并进一步探索垂足的概念和垂直的性质，同时探索了两条直线之间被第三条直线所截形成的角。第一课时 4.7.1 垂线教学目标▲ 知识与能力1、分析和探索垂直的概念,体会垂直的性质。2、理解过平面中...
相交线平行线证明题

相交线平行线证明题由于分成了2部分那么肯定E在正方形的边上，不然就没分成2部分拉，哈哈。如果AE是直线，那么不用想拉，呵呵，直接E点就是C点了。由于可以是曲线，所以才有了其他不同的选择，因为用线围图形的时候，相等面积时候，圆所需要的线最少，知道吧。不过这里不需要求出来最小是多少，所以不管它是不是圆弧...
数学第五章相交线与平行线试题

一、填空题1.如图，直线AB、CD相交于点O，若∠1=28°,则∠2=_______.2.已知直线，，，则度.3.如图，已知AB∥CD，EF分别交AB、CD于点E、F，∠1=60°，则∠2=______度.4.如图，直线MA∥NB，∠A=70°，∠B=40°，则∠P=_____.5.设、b、c为平面...
《相交线》教案

教学目标 1.通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动,进一步发展空间观念,培养识图能力、推理能力和有条理表达能力.毛 2.在具体情境中了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题. 重点、难点重点:邻补角、对顶角的概念,对顶角性质...
相交线教学反思

相交线教学反思由于小学阶段学生已经接触过了平行线，我从观察街道上的十字路口，展示两条路相交的情景，引入课题，从而增强学生学习活动的亲切感，同时也把学生推向主体学习地位。这为引出本课的学习内容做了铺垫。在课堂中，让学生回顾角的知识，让学生从角的顶点和两边入手去寻找对顶角的特征，让学生有明确的方向向教学...
教案《平行线》

[教学目标]： 1、结合生活情景，感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。 2、学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法创造一组平行线，能借助工具画出已知直线的平行线。 3、使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念。 4、在数学活动中让学生感受到数学知识在生活中的真实存在，增强学...
相交线教学反思

人教版初中数学相交线教学反思范文一：一、《相交线》是义务教育课程标准实验教材人教版第五章第一节的内容，相交线教学反思。教学要求了解对顶角与邻补角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角;知道“对顶角相等” ;了解“对顶角相等”的说理过程。重点是对顶角的概念，“对顶角相等”的性质，难点是“对顶角相等”的探究...
《平行线》教学反思

1）联系生活实际，创设问题情境。学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。七年级学生一般都具有好奇、好问的探究心理，创设问题情境，能够使学生的学习心理迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当作一种自我需要，能引起学生内部认知矛盾的冲突，使学生在疑中生奇，疑中生趣，不断激起学生的学...
平行线性质

平行线性质平行线的性质1.两直线平行，同位角相等。2.两直线平行，内错角相等。3.两直线平行，同旁内角互补。4.在同一平面内的两线平行并且不在一条直线上的直线。有关平行线：1. 平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。如：AB平行于CD ，写作AB∥CD2. 平行公理：过直线外一点有...
七年级下册数学相交线与平行线暑期练习题

一.解答题(共17小题)1.(2014春栖霞市期末)如图1，直线MN与直线AB、CD分别交于点E、F，1与2互补.(1)试判断直线AB与直线CD的位置关系，并说明理由;(2)如图2，BEF与EFD的角平分线交于点P，EP与CD交于点G，点H是MN上一点，且GHEG，求证：PF∥GH;(3)如图3，在...
平行线

教学目标1．认识平行线，初步了解平行线的性质，学会用直尺和三角板画平行线．2．培养学生操作的初步技能．3．渗透分类的思想，透过现象看本质的观点．教学重点理解平行线的概念和性质．教学难点1．理解“同一平面”．2．会用三角板和直尺画平行线．教学过程一、导入新课．1．教师谈话：前面我们学习了两条...
数学教案－相交线

相交线〈垂线〉学习目标：知识目标了解两条直线互相垂直的概念；2．知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。能力目标培养提高学生观察、理解能力，几何语言能力、画图能力，抽象思维能力。运用知识解决实际问题能力。德育目标培养学生辩证唯物主义思想及不断发现，探索新知...
两条相交线作文

我一直以为，城里孩子与乡里孩子的生活轨迹应该是两条永远也不会相交的平行线，永远也不会有相汇的那一天。直到班上组织了手拉手，心连心活动后，我才明白，城里孩子与乡里孩子的命运其实是两条相交线，总有一天是会汇聚在一点上的。这样，在这次活动中我遇到了我的一条相交线。我们班为了帮扶昆明附近国家级贫困县寻甸的塘...
平行线的画法

以下是小编为大家搜集提供出来的关于平行线的画法教学设计，欢迎大家阅读参考学习哈!希望对大家有所帮助哦，更多相关信息内容请关注大学网平行线的画法：师：我们上一节课学习了垂直并且会画垂直线，这节课我们来认识平行线，你能说说身边哪些是平行吗?然后能用手里的工具画出平行线吗?生举例：桌子两长边是平行、黑板上...
平行线的性质

教学建议1、教材分析(1)知识结构平行线的性质：(2)重点、难点分析本节内容的重点是平行线的性质．教材上明确给出了“两直线平行，同位角相等”推出“两直线平行，内错角相等”的证明过程．而且直接运用了“∵”、“∴”的推理形式，为学生创设了一个学习推理的环境，对逻辑推理能力是一个渗透．因此，这一节课有着...