小学自行车里的数学教学反思

时间:2021-09-07 17:41:24 教学反思 我要投稿

小学自行车里的数学教学反思

  这是一节很新颖的课,在这节课的教学中,我以学生课前调查为铺垫,以学生的动手操作为主线、辅以学生自主学习、小组交流,让学生主动参与到经历“提出问题---实验---寻找解决方案-----再次提出问题---实验-----建立数学模型---利用模型解决问题”的全过程,从而感受数学知识的应用价值。

小学自行车里的数学教学反思

  1、感知观察。得出结论。

  首先从计算大小齿轮转动的圈数为切入点,从学生已有的反比例知识知识储备出发,为学习自行车里的数学,作好铺垫。然后再通过质疑引入例题教学,让学生在说一说、试一试的活动中分两个层次及由浅及深地全程参与到“要是蹬一圈,能走多远?”“前齿轮转一圈,后齿轮转几圈”的'问题讨论全过程。让学生在教师的引导下,对课前收集的有关自行车前后齿轮的数据进行仔细的观察、分析、计算,得出结果。从而建立数学模型,这样既拓展了学生思维,同时达到提高学生能力的目的。

  2、动手操作,培养能力。

  课堂中我比较重视学生的实际操作,从复习引入开始就让学生通过看一看、数一数等数学活动充分激活知识储备。在教学中教师把变速自行车带到课堂中来,让学生实际操作自行车,进一步理解前后齿轮的关系。同时也间接地了解自行车的省力与速度的关系。把操作、探究和问题的解决有机地结合起来,把学生放在了主动的地位。

【小学自行车里的数学教学反思】相关文章:

《自行车里的数学》教学反思10-18

《自行车里的科学》教学反思05-26

小学数学《自行车里的数学》教案10-02

自行车里的数学教学反思 田爱萍(转载)04-29

赛车里的数学秘密作文06-24

小学数学教学反思精选01-16

小学数学教学反思07-15

小学数学教学反思01-01

小学数学的教学反思09-12