仿写--<<识字3>>教学反思

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仿写--<<识字3>>教学反思

日志标题：仿写发表时间：2014/2/23 11:47:00

仿写

仿写--<<识字3>>教学反思

<<识字3>>教学反思

仿写是指仿照例句写句子，要求修改后的句意与原句意相符，且词性对仗工整。忌话题脱离，结构不一。

<<识字3>>的一篇小韵文就是学生练习仿写的一个较好的素材。

原文如下:

绿蜡笔，画竹子

蓝蜡笔，画河川

青蜡笔，画石头

黑蜡笔，画小燕

要问我们画什么?

画我祖国好河山。

这首儿歌里的竹子、石头、小燕都是学生熟悉的事物，而绿、青、蓝、黑这些表示颜色的词恰好的与他们有机的搭配，贴近学生的生活经验，学生一读就懂，利于指导学生仿写。

在引导学生诵读、感悟、理解的基础上，抛出仿写的引导问题:

1.儿歌中写了哪些事物?分别是什么颜色?为什么把这两者放在一起写?

2.儿歌前四行有什么共同之处?相同的(不变)部分是什么?

3.最后一行在全文中起什么作用?

4.你最喜欢或者熟悉的事物是什么?用什么颜色描绘?

5.仿照例文，试着写一写。

学生仿写的兴趣还是较高的。经过全班讨论，我稍加润色，仿文如下:

画什么(1)

红蜡笔，画高粱，

黄蜡笔，画稻谷，

紫蜡笔，画葡萄，

黑蜡笔，画蚂蚁，

绿蜡笔，画大树，

蓝蜡笔，画大海。

要问我们画什么?

画我美丽大自然。

画什么(2)

红蜡笔，画灯笼，

黄蜡笔，画元宝，

青蜡笔，画楼房，

橙蜡笔，画春联，

蓝蜡笔，画天空，

黑蜡笔，画苍鹰。

要问我们画什么?

画我美好新生活。

当然，对于儿歌里的意象与颜色，学生把握的较好。而最后的总结性主题的'确定，对于学生来说的确是难了点。例文给我们的是先总后分。在教学中，如果顺推的话，学生通盘考虑问题的能力太弱。我感觉不如倒推(倒叙)。即(先总后分)先让学生确定仿写这一类事物所要表达的主题，根据这一主题再选择合适的意象进行表达，相对要容易些。

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