教学反思：人教版PEP四年级上册Unit6MeetMyFamily第一课时PartALet’stalk
教学反思
西安市雁塔区西影路小学 朱张玲
当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，在教学设计过程中，我结合教材和学生的特点，依据英语新课程标准的精神，结合教学内容有意识地开展了富于趣味性、针对性、开放性以及生活化的教学活动，科学安排教学程序，合理设计教学任务，使孩子们在“乐中学、学中乐”，从而激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平，进一步培养了他们综合运用英语的能力。下面是我对本节课的教学反思：
一．反思教学资源
本节课所教的是PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet My Family第一课时Part A Let’s talk部分，是反映学生真实生活的一段对话,学完对话后，开展以“Meet My Family”为主题的表演活动，让学生在情境中运用英语。Family这个话题贴近学生的生活实际，很容易调动他们的积极性；而且Family话题本套教材三年级也出现过，所以在学习本课时，学生已经有了一定的基础，容易接受，事实证明也是如此。
二．反思教学目标
我能以总体课程和学生的需要设计教学目标。根据教材内容以及学生的认知水平，结合学生特点确定知识、能力、情感三大教学目标。
本节课的知识目标是让学生能听懂、会说本课对话，并在实际情境中运用；听、说、认读重点句型Howmanypeoplearethereinyour
family?Myfamilyhas…people.以及了解英语国家的一些称谓方式。重点是使学生熟练掌握Howmanypeoplearethereinyourfamily?
句型的用法。难点有句型My family has seven members.Whoarethey? But that’s only six.等。过多的难点会使教学效果受到一定影响，所以我对本课内容适当地进行分解教学，Whoarethey? That’s only six. 以及生词puppy从复习环节就进行渗透，以此降低学生学习课文的难度。
能力目标是培养学生的英语交际能力，能够用流利的英语来简单介绍自己的家庭，学会询问别人家庭的情况，达到了学以致用的目的。本节课学完对话后,学生几人一组进行对话表演或者个人演讲,很好地达到了教学目标。
情感目标是培养学生的兴趣和英语思维能力，树立信心，在小组活动中积极参与合作，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。同时注重培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。
三． 反思教学结构
在教学过程中依据教学目标，合理安排教学程序，突出以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心的教学原则。老师有意识地穿针引线，大胆放任务于学生，让学生在明确的任务目标驱动下，自主讨论，自主学习，畅所欲言，主动参与到课堂实践中。本课我按照以下几个教学环节来完成教学：复习导入－呈现操练－拓展延伸－评价总结。
（一）激趣引入
小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳，一开始上课用富有节奏的歌声将学生带入英语学习的乐园, 激发起学习英语的积极性和主动性, 烘托本课主题，也为课堂教学所要复习的内容作好语言知识和情感态度上的准备；学生座位呈半圆形，板书设计结合“family”主题，画一座房子，中间是一颗心，四周是鲜花绿草，都给人以温馨的家庭氛围；老师以中央电视台“家庭秀”节目主持人的身份出场，指着黑板上的心形图以“Love”开课,介绍一个嘉宾家庭，通过一张卡通全家福照片，复习家庭成员的词汇，同时出现baby brother, puppy，为课文中出现的新词作铺垫。
课件Father And Mother，I Love You .直观地呈现在学生面前，并取出该句单词的每个首字母F-A-M-I-L-Y 组合成FAMILY这个单词，学生的思维逐渐被打开，引出课题，非常巧妙。然后以家庭竞赛的方式为主线，展开本课教学，将学生分组，分别以1号、2号、3号、4号家庭命名，每个家庭喊出本组口号，营造竞赛氛围。老师介绍本次比赛共分为三轮，学生的积极性马上被调动起来。
（二）呈现和操练
本环节我设计了两轮比赛。
1.第一轮比赛
赛前准备。展示了刘星的家庭，自然过渡到重点句型的学习，而且培养学生的发散思维能力；老师的教授、学生之间的操练和趣味的游戏、竞猜活动为比赛做好了充分的准备。
正式比赛。利用小学生的好胜心理，采用一分钟比赛的形式，在反复操练中巩固本课的学习重点Howmanypeoplearethereinyour
family?Myfamilyhas... people. Whoarethey? They are my...，关注到了每一个学生的发展，为之后的会话学习做铺垫。时间紧迫，气氛紧张，竞争激烈，学生的学习情绪处于高峰期，课堂气氛推向高潮。
2. 第二轮比赛
赛前准备。课件展示Amy一家，帮助学生理解难点单词member和people的区别以及句子That’s only six.以此切入课文的学习。并教育学生热爱动物。
正式比赛。听音回答问题，每组随意选择题号，每个问题对应不同的分值，题目越难，分值越高。教师通过不同的问题将对话信息逐个突破，让其互相讨论抢答的方式来解决，培养了学生自主解决问题的能力、观察力以及听力与反应能力，大大提高了学生学习的趣味性，增强了学生的成就感，效果良好。然后学生看视频，跟读课文，学习地道、自然的语音音调，养成良好的语音和朗读习惯。新知不新，水到渠成。并且鼓励学生自己阅读，自主学习，关注个体差异，让学生在课堂上均有所得。
（三）拓展延伸
本环节我设计第三轮比赛。
赛前准备。学生以同桌拍手的形式说唱朗朗上口的chant，在活跃气氛的同时，更重要的是拓展了语言知识的内容，如，家庭成员的外貌、职业、爱好等，为下一步的语言综合运用奠定基础。然后老师介绍自己的家庭，指导下一步的活动方向。
正式比赛。语言是交际工具，为生活服务，此活动是一个拓展性学习。学生看着自己家人的照片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们有真实的情境，有运用语言的欲望，有一定的语言基础，用学习的.语言进行交流的愿望也就特别强烈，学生在趣味中习得语言，积极性得到了保护，这样，语言的生成就水到渠成了。同时小组讨论加上教师适时、适当地解决学生在运用交流过程中产生的问题，也使学生形成了有效的学习策略，合作能力和创新能力得到了发挥。学生真正成为课堂上的主人，学习情绪处于高峰期，课堂气氛再次推向了高潮。看到学生在课堂大舞台上展示自我，我感到学生真像一条在新课改的海洋里畅游的一条鱼，我感到由衷的欣慰。
（四）总结评价
比赛结束后，将三轮比赛的成绩相加，选出获胜家庭，对获胜家庭进行表扬，对稍落后的家庭进行鼓励。过程性评价从始至终贯穿整个课堂，学生还有一种意犹未尽的感觉。而后播放一系列的照片，并配 “我和你”背景音乐 ，深化“有爱就有家”的主题，揭示了我们不仅要爱我们的小家庭，还应当爱祖国、社会这个大家庭。培养了学生的情感目标，升华了主题,“LOVE”贯穿了开课和结课的始终。
四． 反思教学学法
教法：小学英语课的目的是培养学生学习英语的兴趣，让英语课成为学生的一种享受。本节课我采用多媒体课件、实物等辅助教学，通过听、说、唱、演、赛以及小组合作学习法、情景教学法、任务型教学法、交际法、TPR等教学法来完成本课时的任务，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。
学法：能把接受式学习和探究式学习有效统一。两种学习形式是教学中的一个认识与发展的过程。学生运用己学的语言知识，探讨式地提出自己想了解的问题，层层深入,达到学以致用的目的。本节课最令我感到意外的是学生对于刘星家庭的熟悉和喜爱程度出乎我的意料，所以从开课通过关键词的引入探究和巩固阶段的拓展，都收到了意外的效果；而且在最后的创编对话部分，学生也能够创新地活用语言，实现了教学目标。
五．反思教学评价
我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。本节课过程性评价一直贯穿整个课堂，评价方式采用老师评价、学生互评、个别奖励和集体奖励相结合，个别奖励培养学生的成就感，给他们一张贴画、伸一个大拇指、一个笑脸或者语言激励；集体奖励培养了集体荣誉感，根据课程内容设置了三个比赛环节，在第三轮比赛中，我让四个小组长担任评委，现场打分，学生互评，最后将每个比赛环节的分数相加，评出获胜家庭，学生的精神状态一直很饱满。
六．反思不足
1．合作学习既要发挥个人的作用，更要发挥集体的作用，要使之相辅相成，教师必须注意培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯，培养参与、倾听、良好组织纪律等习惯。
2．对后进生要因势利导，坚持一分为二。我发觉有的学生可能是基础较差或是胆小，磨磨蹭蹭不敢上台表演，因此在以后教学中一定要重点训练这种学生，多关注这些学生。
3．小学英语还是要强化汉义，注重词义，不要因为要达到全英教学就不许说汉语。在英语教学过程中，语音也是十分重要的一步。由于小学生们没有掌握相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。在以后的教学中，渗透语音教学，教给学生简单的发音法，强调发音要领,持之以恒,让学生在有意和无意中真正感受到英语。
只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。以上是我对本课的教学反思，恳请各位领导、专家给予指导，多提宝贵意见。谢谢大家！
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