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研究四-教学反思

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研究四-教学反思

赵海琪 2018-7-12 教学反思
[研究四-教学反思]

《功》教学反思

本节课高中物理人教版必修二第七章内容,本节是本章的重点,也是难点,研究四-教学反思[智库|专题]。在上节学习基础上加深和强化能量的概念和意义。又是后面进一步学习功率,功能关系,动能定理,能量守恒的基础。因此本节课起到了承上启下的作用,在物理观念和科学思维两个核心素养方面能够得到较突出的训练。具体反思如下:

1、 本节课完成了教学目标,完成了课题预设要求,恰当的突破了重难点,在教学中,有效地内化了学生的物理观念,提高了学生的科学思维、渗透了能量观念,较上一次的概念教学研究针对性更强,目的更明确,教学方法更灵活。

2、 本节课紧密联系学生的生活实际,并能够通过模型分析生活实例,也具有开放性、探究性,提高了学生的探究意识。

3、 本节课恰当、合理地应用了现代教育技术和多种教学手段,激发了学生的问题意识,为后面功能关系的探究埋下了伏笔。

4、 本节课依然注意培养学生的自我效能感,通过小组PK的方式,培养了学生的批判性思维以及竞争合作的能力,同时端正了学生的科学态度,教学反思研究四-教学反思》(https://m.unjs.com)。

5、 本次课教学设计方面较前面的更加精细化,为别的科目的老师的听课起到了指引作用。

二、需改进的方面

1、 由于学生学习能力弱,教师不敢大胆放手,课堂上仍有太多的灌输,这对学生物理观念,科学思维的培养有阻碍作用。比如总功的计算,可以让学生分析例题时小组合作思考如何计算总功,再由不同的学生小组给出不同的方法进行计算对比,交流评价,再总结得出。

2、 对于部分学生来说,由于学生学习主动性较差,问题意识较差,在预习案中最后两项内容的填写中能够发现亮点的学生不多,导致课堂没有预设的精彩,并影响了创新思维较好的培养。后期可提前对学生进行指导思考学习。

3、 后期选课时再选具有实验特点的一些内容,符合物理学科的特点,并能够全面的反应学生科学素养的培养情况

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