教学反思城关镇南府店中心小学杜会珍

时间:2021-07-27 19:35:04 教学反思 我要投稿

教学反思城关镇南府店中心小学杜会珍

《认识东南西北》教学反思

教学反思城关镇南府店中心小学杜会珍

城关镇南府店中心小学 杜会珍

认识平面图上的东南西北这一课,从学生掌握的情况来看,比原先想象的要好一点。

学生的错误主要还是集中左、右分不清。针对这种情况,下次补充练习时重点是要帮助学生进一步分清自己的左右,比如:交流记住自己左右的方法,帮助学生寻找自己身体左右的一些明显特征等。

学生认识平面图上的方向,难点主要有两个,一是从生活中的三维空间到平面上的二维间的转化。二是参照物发生了变化,学生不容易找到相对位置上的东南西北,对于某某在某某的( )面,这一类型的练习错的还是比较多,后来在练习中,我先让学生说说,你应该站在那个位置看,然后让学生把你要站的那个位置用笔在题目中圈出来,然后再到图中去找你圈出的位置,用手指好这个位置,再来看另一个物体到底在哪一面,再完成填空,这样一来练习中错误也相对少一点了。这一内容确实是比较难。

取的题材符合儿童的年龄特征,生动有趣,有利于培养学生的学习兴趣。

2018.6

《7的乘法口诀》教学反思

城关镇南府店中心小学 杜会珍

《7的乘法口诀》教学反思 本节课我充分调动学生学习兴趣,引导学生主动参与课堂学习。

一、主动探究,自编口诀,学生已经学过了1到6的口诀,已经了解口诀的一些特点,如每句口诀的第一个字是按顺序排列的,第二个字都是一样的,相邻两句口诀之间的关系,还有积的一些变化规律。所以我放手让学生自己先画图,再写算式,最后自编口诀。通过向全班展示,达到合作交流的目的。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式等一些基本知识,同时引导学生观察这些口诀,找一找口诀的规律。

二、主动记口诀

7的口诀相对较难记忆。引导学生利用上下两句口诀的规律和生活常识来记忆。学生发现、总结出规律后,通过多种形式的诵读和练习,帮助学生记忆口诀,大部分学生会根据规律来记忆。

3、多种形式的练习设计。 对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背,肯定会引起学生的反感,学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习,如:师生、生生对口令、看谁算得快、利用言古诗充分调动学生学习兴趣,引导学生主动参与课堂学习。

2018.6

《秒的认识》教学反思

城关镇南府店中心小学 杜会珍

在教学中,我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数,学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动,全方位地感受1秒,充分体验了1秒的长短。同时,教师在学生清晰地建立对1秒的认识后,还引导学生通过做课件感受5秒、10秒、15秒的时间,让学生在实际活动中体验到估计较短时间的常用方法,加深了对1秒的体验。

将数学教学融入生活应用中,让数学问题生活化,提高学生应用数学知识水平。练习中,与学生的实际生活相联系,做一件简单的事情需要几秒钟,由此,让学生感受数学知识是由生活中来,又回到生活中应用,对数学产生亲切感。

不足之处:在学习“1分=60秒”的这个环节中,应适时地“放”一下学生,让小组的同学互相讨论提问,发现问题,解决问题。

2、对后进生关注不够。

《解决问题》教学反思

南府店中心小学 杜会珍

第一单元《解决问题》这一内容课本设置了三个例题。学生对这三个例题所呈现的各个量的关系并不陌生。因为在上学期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题这个学期重点是解决问题的.方法的多样化、小括号的正确使用以及会列综合算式解决问题。

在二年级上册中的“连加、连减、加减混合”中学生已接触用综合算式解决问题但在教学中并没有强调必须列综合算式。在学习本单元时部分学困生还停留在一步计算来解决问题的思维上有的甚至读不懂题的意思教学难度较大。只有个别学生能列出综合算式进行计算。尤其是对于小括号学生

2018.6

认识平面图形教学反思

城关镇南府店中心小学 杜会珍

教材把认识平面图形的内容编排在《认识立体图形》之后,它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形,随时随地都能看到物体的面。

这样就可以根据学生已有的生活经验,通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。在直观认识长方体、正方体、圆柱和三棱柱的基础上,让学生用摸一摸、找一找、画一画等方法,从物体上“分离”出面,研究面的形状,形成长方形、正方形、三角形和圆的表象,让学生体会到“面”在“体”上。使学生在整体上直观认识这几种平面图形,符合低年级儿童的认知规律,有利于他们主动地认识平面图形。教材强调在活动中掌握知识,通过学生亲自动手操作,培养空间观念和解决问题的能力,发展学生的数学思维。并且教材选

取的题材符合儿童的年龄特征,生动有趣,有利于培养学生的学习兴趣。

2018.6

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