第13周5.28~6.1教学反思

时间:2021-07-23 19:30:44 教学反思 我要投稿

第13周(5.28~6.1)教学反思

第13周(5.28~6.1)教学反思

第13周(5.28~6.1)教学反思

这周以讲练习为主,语文就上了《语文园地八》,讲解了语文课堂作业本,划了作业本中需要掌握的词语。数学上了《生活中连加问题》和《生活中的分一分问题》,讲了书上的练习和数学课堂作业本。因为周一被告知下周二要上镇级公开课,所以一直准备鸡兔同笼的内容,担心害怕紧张,根本没有心思好好上课。

《语文园地八》我以生活为主线,让学生充分地感知、体验生活,思索生活,理解生活,激发学生学习语文的兴趣和热情,轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事《画鸡》中,在理解诗句意思的基础上,引导学生积累语言,领悟中国文化的博大精深。

《生活中连加问题》一年级学生课堂注意时间比较短,我就采取先扶后放的方法,先进行连加教学,然后注重解题思路的指导。在学习中,注重引导学生看图,给学生大量时间让学生说图的意思,引导学生用数学语言来表达画面的意思。通过广泛提问让学生掌握读题的方法,在后面的练习中,大多学生能看懂题意,会叙述,做题效果好。展示环节让学生说清先算什么,再算什么,使学生对算理进一步扎实掌握。在练习的处理上,注重把握练习的层次性,形式力求吸引学生,调动了学生的积极性,学生很快列出了算式,算出了答案。通过这节课的教学,我感悟到: 数学教学的'归宿是教为了不教,学为了会学。会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本技能,其关键是要让学生理解学习的方法,并在应用方法中感悟学习方法的优越性,进而使学生心里产生“我会学”的成就感,激励学生进一步主动学习。让学生在40分钟里得到的不仅是数学知识,更主要的是数学学习的方法。

《生活中的分一分问题》的内容是减去相同数的解决问题,其目标是学会用已有的知识解决数目比较大的连减同数的实际问题,同时培养孩子方法多样性意识,在解决问题中,不仅使学生进一步领会加、减法的意义,积累解决问题的经验和策略,还为今后学习乘法、除法做铺垫。 因此,本课堂,我让学生在充分理解题意的基础上,动手用圆片分一分,直观感受、积累经验,接着,让学生经历圈一圈、画一画、算一算的过程,调动已有经验,用已知知识与方法,进行解决问题的尝试,最后在检验环节,老师特别提出加法检查,使学生进一步理解加减法之间的关系,强化检查意识,并教给学生基本的检验方法。本节课存在很多不足,这种开放式的解决问题课,对于低年级孩子来说偏数学味,趣味性偏低,导致个别学生注意力不集中,同时,我对班级学生的调控,课堂生成的把握不足,教育机智仍要加强

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