教学反思《嘹亮歌声》

时间:2021-07-09 16:25:53 教学反思 我要投稿

教学反思《嘹亮歌声》

这是三年级教材中出现的唯一一首轮唱及合唱歌曲。是三年级由低年级的齐唱向高年级的合唱过渡的一首典型歌曲,也是一首非常好的轮唱好合唱训练的歌曲。正是因为在低年级的音乐课教学中极少接触到二部训练,因此无论是合唱还是轮唱,对于学生来说都可算是难点,都需要一个感受好训练的过程。怎样能够摆脱直接、呆板的二部训练,用学生感兴趣的游戏的方式,和创设更贴近学生生活的教学情境,让学生乐于学习并易于学习,是我教学设计时考虑最多的问题。这首歌的轮唱听起来具有山谷回声的效果,这启发了我,选择用喊山与回声的游戏,创设情境,由简入难的开始接触轮唱。歌曲轮唱部分的节奏型是:0×××∣×---∣弱拍起和后一小节的全音符,对于三年级学生来说,都不是拿过来就能唱好的。因此在回声游戏中,我设计了远山回声,让孩子们适应弱拍起的节奏型,并将全音符拖到时值饱满,然后再过渡到近山回声,使二声部的弱拍起的节奏与一声部的全音符衔接容易、自然,并能将长音拖得悠长饱满,而不是出现“浅唱则止”,全音符不唱足而等下一小节的情况。为了使学习歌曲更加轻松和顺畅,我在接下来的环节里,直接对歌曲的轮唱部分旋律进行远山回声和近山回声的模唱训练,进一步接触和进行轮唱训练,使学习歌曲的过程变得水到渠成。本课真正的.难点,是歌曲结尾处的合唱部分,在学习歌曲前,必须让学生进行一点简单的和声训练,让学生初步具备唱自己的声部,并能听到另一个声部,却又不随别人跑,具有一定的独立性、准确性和稳定性。在这一环节中我借助琴和柯达伊手势,帮助学生找准自己的音高,并直接进入歌曲的合唱部分旋律,为解决难点初步奠定基础。在学习歌曲的过程中,我本着从听觉入手的原则,从听中感受歌曲的演唱方式,从听中寻找发现自己的声部,并在听中剥离处自己声部的旋律,抓住自己的声部,形成一定的听和声及在和声中剥离单声部旋律的能力,为在今后的训练中逐步形成多声部旋律的听觉能力打下良好基础。

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