《生肖》教学反思
《生肖》教学反思
中国是历史悠久、文化底蕴丰厚的文明古国，民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴，独具东方魅力，非常珍贵，值得继承发展。十二生肖就如同人们所津津乐道的“龙”、“凤”一样，已经成为一种传统文化的符号。“子鼠丑牛寅虎卯兔”传承千年，“辰龙巳蛇午马未羊”人人熟知，“申猴酉鸡戌狗亥猪”家喻户晓……十二生肖不仅仅是简单的十二个动物，十二个属相，它已经是一种文化，一种习俗，一种为广大人民群众所接受的生活习惯。十二生肖的意义正在为世界各地越来越多对中国文化感兴趣的人们所认知。
在上课前，我先问问学生们都是属什么的？从学生比较熟悉的问题入手，引发学生的学习兴趣。同时讲解，当你想知道别人的属相是什么的时候应该怎么问？引导学生学习问句，并且把话说完整！
教师给学生讲解平时我们说谈论的属相就是生肖的问题，从而引出课题。便于学生能够理解什么是生肖？接着发问，不同同学生肖不同，你们知道有多少个生肖吗？在点数的同时，指导学生注意起始点以及顺序。这个顺序是怎么规定的'呢？教师带领学生通过动画片来了解，当学生注意刚开始下降的时候，我适时出现动画，再次引导学生把注意集中听课。
接着我带领学生学习生字和部首，本班学生的语言能力较差，在词汇量方面，我在今后的课堂中应该继续加强的方面。
当课程进行到说句子环节，我班学生谈论的不够热烈，每组都需要老师辅助提示，我在这个环节应该给学生更多练习讨论的时间。
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