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三年级下册《画中的线条》教学反思(一)

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三年级下册《画中的线条》教学反思(一)

邱雨诗 2018-4-16 教学反思
[三年级下册《画中的线条》教学反思(一)]

三年级下册《画中的线条》教学反思

教学反思(一):

本课是人美版三年级下册第二课,属于小学美术课程:“造型·表现”领域,其目的是让学生通过本课的学习,了解线条这种绘画语言,在欣赏和仔细观察中,认识不同动势的线条,并能在教师指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,三年级下册《画中的线条》教学反思(一)[智库|专题]。

《画中的线条》一课,其教学目的就是,通过本课教学使学生认识线条的作用力和表现力,学习运用对比观察、欣赏画面的方法,进而充分地感受到线条这种造型语言的无穷魅力,教学反思三年级下册《画中的线条》教学反思(一)》(https://m.unjs.com)。为了激发学生创作的热情,教学中我通过语言的提示、摸不同质感的物体(粗糙的树干、丝绸)等各种感官上的刺激设计一些练习,要求学生画出有情感的线提高学生的表现力。如“刚强有力的线条”、“温柔的线条”、“奔放的线条”、“平静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”、“犹豫的线条”等等。通过学习使学生感受到线条的无穷魅力表现出不同线条的。

通过本课的教学,使学生认识到线条的表现力。学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

线条是最基本的美术造型语言,线的表现力极其丰富:平线有广阔、宁静感;流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美,给人轻快愉悦的感觉……线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感。

理解线条的节奏与情感是比较抽象的,需要全面的知识技能和创造思维,要让三年级的学生在短时间内了解不同线条表达各种不同的情绪是一件不容易的事。上课时我准备了几件物品,如铅笔,树枝,树叶、苹果等让学生用线表现出来,启发学生的创造性思维,使学生感性地认识线条,感受线的魅力。在课堂中我积极创设情境,激发学生兴趣,让他们参与有趣的美术游戏,增加了直观性,也调动了学生的学习积极性。

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