我的晨诵课教学反思
《什么尖尖尖上天》是一首民间童谣，我的教学过程大致如下：首先借助拼音，让学生们把童谣读准确、读通顺，同时注意轻声词，虽然我在反馈过程中并没有让学生一个个列举出来，主要我认为晨诵课毕竟不是语文课，读的时间应该更多一点，所以圈画出来的`目的是提醒学生注意即可。然后我根据本篇童谣的特点，用一问一答或者是连问连答的方式师生合作读、同桌合作读，达到把童谣读正确读流利，并按照一定的节奏来读。让学生读通顺之后，仔细观察每节是围绕哪个字来展开，让学生发现每节童谣结构的相似性，从而变复杂为简易，让学生在不断的诵读中学会背诵。因为本节课仅仅15分钟，平时教学童谣时，我的教学目标为既让学生熟读成诵，又让学生进行创编整首童谣或部分，但因为这篇童谣实在很长，如果既能够熟读成背，又要进行创编，很难实现，所以我将本节课定位为熟读成背，下节课再安排时间进行创编。
个人觉得本节课亮点如下：
(一)选材符合二年级学生年段特点。《什么尖尖尖上天》是一首童谣，一共四小节，语言很有规律，学生易于背诵。
(二)学法指导得当。教师善于利用文本的语言、结构规律，引导学生发现这种语言形式，抓住规律去背诵。
(三)读书时间较充分。通过师生对读，同桌合作读，男女生打节奏读，发现规律背诵等形式，保证了读的时间。当然本节课还存在很多不足，比如引导学生发现语言规律时，师可以重点指导发现第一小节关键字“尖”，而“圆”、“方”、“弯”也很明显，可以让学生自主发现，我都一句话带过了，另外读的形式还可以再活泼些，比如分为左右两拨，像对山歌一样赛歌，打节奏的时候也可以有变化的打节拍，让学生更爱晨诵，兴趣更浓，教学效果更突出，将是我教学《日有所诵》不断追求的目标。
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