“生活中”的数学之平行四边形的教学反思
《平行四边形的面积》教学反思
课堂上在探索平行四边形的面积时，以学生的思维模式最先想到的探究方法是数格子，故本节内容中加入了数格子的方法。让学生发现数格子得到的数据不精确、有误差以及更大的平行四边形无法采用数格子的方法，进而采用割补法，将平行四边形转换成学过的图形。
我觉得本节课好的方面：
本节课教学我充分让学生参与学习，让学习数方格，让学生剪拼，引导学生参与学习全过程，去主动探求知识，强化学生参与意识，我引导学生运用实验割补法把平行四边形转化为长方形，从而找到平行四边形的.底与长方形的长的关系，高与宽的关系，根据长方形的面积＝长×宽，得到平行四边形面积计算公式是底×高，利用讨论交流等形式要求学生把自己操作——转化——推导的过程叙述出来，以发展学生思维和表达能力。
不足之处：
（1）练习应出些拓展性题目来开发学生的智力，提升学生的思维能力，还应多补充一些生活中的实例。
（2）我觉得在学生认为把平行四边形通过剪拼转化成长方形时，应及时让学生明白“为什么沿高剪开，就能拼成长方形？”并可通过课件的演示或学生操作让学生明白图形转化的关键，为后续知识做了铺垫。突破以往的教学思路，为以后的图形转化起了一个导航的作用。如果稍加充实，有利于提高学生实际解题的能力。
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