0201《确定位置》教学反思

时间:2021-06-16 15:47:39 教学反思 我要投稿

20180201《确定位置》教学反思

新城区八府庄小学

20180201《确定位置》教学反思

第二学段小学生“空间观念”培养的案例研究

《确定位置》教学反思

新城区八府庄小学 魏媛

在前两节课学习了关于位置和方向的一些知识的基础上,“位置”这一内容相对于其他数学知识来说比较简单,学生易于接受和掌握,于是我大胆放手,以解决生活中的问题为主线,利用学生已有的知识经验和认知发展水平,有意地为学生的学习活动设置障碍,从学生在教室中的位置入手,充分利用学生的生活经验,唤醒了学生已有的知识。

创设开家长会的情景,让学生去描述自己的座位,出现了各种各样的表示方法,同一个座位也有多种的表示方法,为了避免这样的'情况就要统一我们的座位表示方法,老师向同学们去规定组和排的确定,让学生了解到要有序的表示位置,同学们能够很快的接受这种表示方法,通过换座位的活动让学生能够把数学信息运用到实际生活当中去,和同学们分享制作座位卡片的过程让学生了解到如果连续要写多个人的座位的时候,之前的表示方法太过于麻烦从而引出数对的表示方法,让学生在具体操作中去学习数对的表示方法体会数对的简便性。

在出示淘气班级座位图后再引导学生经历由实物图到圆点图再到方格图的抽象过程,渗透“数形结合”的思想,发展空间观念。在教学中我先给学生出示了实物图,然后透过电脑演示了有实物图到圆点图的过程,最后把圆点图的各个点用横线和竖线连接起来,然后点子图的各个点逐渐缩小,直到缩到与横线和竖线的交叉点一样大为止。透过电脑的演示使学生亲身感知了由实物图到点子图再到方格图的变化过程,渗透了数形结合的思想。这也是本节课的难点,用数对确定一个唯一的位置。

总的来讲,从课堂同学们的表现来看,每一个同学都掌握了所学的知识,教学设计的目标都很好的得以实现。

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