教学反思 小学英语五年上册Uint5 PartB Lets learn 东山嘴明德小学 娄翠红
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本节课为新授课，它是第五单元PartB 的第一课时。 在三年级时， 我们已学习了 on, in ,under,且经过两年的学习， 学生对这三个单词掌握还不是很好，但是其余的方位词较少接触，且容易混淆，所以应占有较重的比例。针对这些方位词，对房间等其他地方进行描述，且能使用句 型“ Where is …?”“ It’s….”,在真实的情境中熟练。
本课成功之处
1、 首先，播放歌曲“ My small bedroom”，让学生再次一起学唱，把学生带入家的意境，能很 好地培养学生对家的热爱。
2、 复习旧知，引出新知 出示一张房间的图片，与学生问答，谈论有关房间的内容。 What can you see in the room? ( What’s it like?) I can see…
3、 在教学过程中（1）由盒子引出实物盒子，“ Look, there is a box. Can you guess what’s in my box ?” 学生猜，然后打开盒子，出示镜子，教师描述说“ There is a mirror in the box.”教学 in，从 猜到打开再到教学最后巩固，这是一个非常自然的过程，学生在看、想、说、编的 过程中真正理解了单词的含义，且注重单词与句子的.联系，句不离词，词不离句。在具体的环境中学习单词，把球放在盒子的上面，并问“Where is the ball?”,让学生对此进行回答。 “It’s on the box.” 板书 on，并领读。 用同样的方式教学 under, near, behind。
但本节课还存在以下不足：
1、首先是英语课上的英语歌曲可以不用放在课上做，让学生在课前听，课前欣赏，营造英语学习的气氛，减少上课时间。
2、教师是学生学习的引导者，学生没有回答出了的问题，教师应该及时的引导、点拨，不能直接把答案直接告诉学生，成为学生学习的包办者，这样学生的能力不会培养出来，得到很好的锻炼。
3、在把握教材方面，我应该认真的研读教材，弄清知识的前后联系，找到知识的衔接点与生长点，在三年级时， 已学习了 on, in ,under,应该把重点放在near, behind ，in front of , over的学习上。把学习的重点找到位，突出重点，突破难点
4、注重对学生的倾听，说错的地方及时纠正，加以指导
5、虽然注重了in front of , over的教学，但没有具体的区分 on 和 over. Behind 和 in front of 。
通过反思，在今后的英语课堂中应立足教材，找准教材的重难点，灵活应用教材，合理拓展教材，这就要求我要不断学习，善于实践，敢于创新，不断提升自身的专业能力。
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