呼风唤雨的世纪教案

时间:2021-05-22 13:14:19 教案 我要投稿

呼风唤雨的世纪教案(精选3篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的呼风唤雨的世纪教案(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

呼风唤雨的世纪教案(精选3篇)

  呼风唤雨的世纪教案1

  教学目标

  1、学会十二个生字,读准字音识记字形。

  2、了解科学技创造的奇迹及威力。

  3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

  4、能联生活实际,畅谈自己的感受及未来。

  教学时间

  2课时

  第一课时

  一、谈话引入发散思维

  1、当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

  2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

  3、根据学生回答,教师小结,出示课题。

  二、自主学习、点拨指导

  1、理解词语:

  “呼风唤雨”“世纪”,是谁来呼风唤雨?

  2、分组讨论:

  区别“发现”与“发明”,举例说明,哪些是“发现”哪些“发明”。

  3、自主学习生字:

  你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

  写字的时候,注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

  4、检查自学情况:

  抽生认读,开火车组词。

  5、熟读课文,勾出不懂的词句。

  第二课时

  一、细读课文理解内容

  1、全文围绕哪一段来写的,勾出中心段(第一段)齐读。

  2、抽生读第2自然段,找出关健词,师板书:

  人类靠现代科学技术呼风唤雨

  3、自读第3段,回忆历史,“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书:

  过去用千里眼顺风耳寄托愿望

  4、理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。

  5、默读第4段,勾画出现科学技术的发展,学生归纳、师板书:

  登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘

  电视电话因特网飞机火车远洋船

  6、齐读第5段,师总结板书:

  回顾历程科学创造神话美化生活

  展望未来科技创造奇迹改善生活

  二、联系实际讨论感受

  设问:

  1、想想自己家里都有哪些科技产品?

  2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?

  3、人们的精神生活,物质生活有哪些改善?

  三、畅谈收获总结提高

  总结:

  1、齐读全文,感受“呼风唤雨的世纪”

  2、通过今天的学习,你最大的收获是什么?

  3、20世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想未来?

  四、布置作业:(选做)

  1、练笔:未来的

  2、绘画:科幻画

  3、办小报:科技之光

  呼风唤雨的世纪教案2

  主旨:作者仅用5、6百字围绕着“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”,生动地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

  (一)教学目标:

  1.会读文中的五个生字,会写12个生字,能够准确、通顺地朗读课文。

  2.通过“联系上下文”“补充资料”“合理想像”理解文中的重点词语。

  3.知道是现代科学技术改造了人类生活,并感受到百年之间变化之快、变化之大,唤起学生崇尚科学、热爱科学、学习科学、探索科学的兴趣,并有感情读文。

  (二)教学流程:

  一、揭题,质疑。

  1.揭题,齐读课题。

  2.说到“呼风唤雨”让你想起了谁?

  3.我神奇呀,就让我们带着这股神奇劲儿读读课题。

  4.读过课题后,你有什么疑问吗?

  预设:(1)释疑:哪个世纪?谁?靠什么?

  (2)留下疑问:为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢?

  5.你瞧,你们提出了一个多么有价值的问题呀,就让我们带着这个问题到文中去找找答案吧。

  二、初读课文,读准字音,读通顺句子。

  1.在读课文之前,我要提醒大家注意这两个词:

  (提示:潜入深海、远洋船舶)

  (1)指名读准字音。

  (2)用“潜”组词。

  (3)再读读带有“潜”的易错词语。

  (4)自由读课文,把字音读准,句子读通顺,遇到难读的句子多读几遍。

  2.课文的第二和第四自然段不好读,同桌之间互相读读,如果他读得不够好,就请你帮帮他。

  3.指名读课文,其它同学听一听他能否把字音读准、句子读通顺。(师随机指导)

  (设计意图:本环节旨在让孩子把课文读得准确而流利,对于这篇课文来说,难点不是词语,而是句子。所以,在具体的设计中重视了难读句子的训练。)

  三、整体感知。

  同学们听得可真认真?读过课文后,你有什么感受?

  预设:学生自由交流,变化之大,变化之快。(给学生畅所欲言的机会,多留心倾听学生的发言,适时梳理出变化巨大、变化迅速。)

  (设计意图:由于本文是一篇议论性质的科学小品文,所以,一般课型的概括主要内容的方法,用在本课已经不太合适。所以,从整体谈谈读完后的'感受,也就是孩子对于的整体把握了。)

  呼风唤雨的世纪教案3

  教材解读

  20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学,学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

  教学目标

  1、认识5个生字,会写12个生字,能正确读写词语。

  2、有感情地朗读课文,体会语言简洁,条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈自己的感受。

  3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感,以及学习科学,探索科学奥秘的兴趣。

  教学重点

  了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

  教学难点

  理解文中含义深刻的句子。

  教学准备

  1、学生收集三十年前的老照片。

  2、教师制作相关课件。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学内容:熟读课文,认识5个生字,正确读写生字词语。

  教学过程

  一、导入新课

  1、师:和爸爸妈妈相比,他们小时候和我们现在有什么不同?

  生举例说一说(展示老照片)。

  2、板书课题:

  呼风唤雨的世纪

  学生齐读,说说呼风唤雨这个词让你想到了什么?

  3、指导,理解呼风唤雨的意思。

  4、再读课题,简介作者。

  (课件出示路甬详的生平简介)

  二、初读课文,学习生字新词

  1、接下来请同学们自由大声地朗读课文,注意把字间读准确,把新词圈画出来。

  2、汇报字词学习情况:

  ⑴(课件出示)本课新词。

  ⑵指名认读。

  ⑶齐读。

  ⑷请学生介绍都有哪些理解词语的好办法?先说说已经知道的词的意思。

  ⑸(课件展示)因特网、原子核农耕社会,相关画面协助理解词语的意思。

  ⑹课件展示本课生字,小组交流学生字。

  三、再读,熟读课文,提出问题

  1、熟读课文:

  ⑴提出读书要求:

  把读的不太好的,多读几遍,也可以请别人给你提提意见。

  ⑵把你认为读得最好的段落读给大家听。

  ⑶进行评议。指出不足进行练读。

  ⑷把你感受最深的句子画一画,并用自己喜欢的方式读一读。

  ⑸全班交流,指名谈一谈读后心中的体会。

  2、提出问题:

  ⑴提出不懂的问题,学生可能提到的问题有:

  ①为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪?

  ②发明和发现有什么不一样?

  ③什么是农耕社会?

  ④什么是原子核?

  ⑤百亿光年是什么?

  ⑵若是问题比较容易理解,引导学生解决如③、④、⑤;有价值的问题留待下一节课解决如①、②。

  四、指导写生字

  1、出示本课生字:

  师:请同学说一说写这些字要注意什么?

  2、指导书写:

  重点指导:潜、幻、懒。

  3、自由练写三遍,全班评议展示。

  第二课时

  教学内容

  1、有感情地朗读课文,体会语言表达特点。

  2、理解课文,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发学生爱科学的情感。

  教学过程

  一、激情导入

  1、齐读课题。

  2、师:谁能用一句完整的话把课题要表达意思概括出来?或呼风唤雨的世纪是哪个世纪?

  生:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

  师:为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪,接下来继续学习这篇课文。

  二、围绕重点研读课文

  1、学生快速朗读课文,用把特别能感受到20世纪的呼风唤雨的句子画出来。

  2、全班交流:

  学生可能会回答:

  ⑴我从20世纪,电视,程控电把人类居住的星球变成紧密的地球村这一句看出来的。

  (在此环节,播放古代送信驿差图片,与现通讯相对比引导学生切体会到科技所带来的成就。)

  ⑵我从20世纪人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,这一句看出。

  (引导学生将课文与嫦娥奔月、海底龙宫、云霄宝殿这些神话传说相对比,感受20世纪的成就。)

  ⑶我从第4自然段最后一句连王公贵族也不敢想感受到的。

  (引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较,感受现代生活的方便。)

  3、学习第3自然段:

  ⑴结合课文,说说20世纪前人们过着怎样的生活?

  ⑵找出人类幻想的句子。

  ⑶分组交流,人们的幻想,在20世纪成为现实了吗?能找出与之相对的物品吗?

  ⑷汇报交流。

  ⑸引导学生体会忽如一夜春风来的含义,简介出处,并有感情读。师用这句话来形容20世纪的变化,使你想到了什么?

  ⑹引导学生知道科学与人类进步的关系。

  ⑺理解发现与发明:

  ①举书中例子,哪些是发现,哪些是发明?

  ②试着用发现与发明说一句话。

  (此环节教师要给学生足够的时间让学生说说理由,在汇报交流中根据学生情况,进行多种方式朗读,在读中理解课文。)

  三、体悟写法,有感情朗读课文

  1、快速浏览课文:

  找一找课文哪些地方用到了对比。

  2、这样做有什么好处?

  3、除了对比,作者还用了什么方法?

  4、说说全文围绕哪一句话写的。

  5、小组合作有感情地读课文。

  四、延伸

  1、在你的幻想中未来还会有什么变化。

  2、为了实现这些愿望,小学生们应该做些什么?

  五、作业

  抄写自己喜欢的句子。

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