贾芳英第四节电流的测量教学设计
第四节 电流的测量 教学设计
高集中学 贾芳英
教材分析：
电流是初中物理电学部分三个基本的物理量之一。本节内容在电学学习中处于基础地位，学生自己动手测量电流是电学学习应具备的基本技能。本节教材有三个知识点，即电流的定义及单位，怎样正确使用电流表，怎样在电流表上读数。根据课程标准的要求这三个知识点都是教学的重点，对刚接触电学的学生来说也是难点。 学情分析：
由于学生刚接触电学，对电的认识还比较模糊。电流是学生学习电学接触的第一个物www.unjs.com理量。对电流这个物理量的认识是教学第一个难点。使用测量工具虽然学生已经学过一些，但电流表与其他的不同，它有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑正、负接线柱的接法。所以，把电流表正确连入电路对学生来说有一定的难度。 教学目标：
知识与技能
1、知道怎样表示电流的强弱。
2、会正确使用电流表测量电路中的电流。
3、了解常见用电器正常工作时的电流。
过程与方法
1、通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流强弱的变化。
2、通过连接电路测量电流，培养学生的动手操作能力。
情感态度与价值观
培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。进一步提高学习物理的兴趣．。
教学重点：
能够正确使用电流表测量电路中的电流。
教学难点：
电流表的正确选择、连接及读数。
教学过程：
一、复习并导入新课
1.提问：电源外部，电流的方向是怎样的？
2 .演示实验：
（1）用一节干电池作电源，把小灯泡、开关接入电路中，闭合开关，观察小灯泡的亮度。
（2）用两节干电池作电源，使小灯泡发光。比较前后两次小灯泡的发光情况，通过小灯泡的电流哪次更大些？
二、新课教学
（一）、电流
1.电流的定义：电流是表示电流强弱的物理量。
2.学生自主学习：课本45页。
（1）电流的单位及其换算。
国际单位：安培，简称“安”，（ A ）
常用单位：毫安（mA），微安（ μA）
换算关系：1A=103 mA 1mA=103 μA
（2）了解常见用电器正常工作时的电流。
（3）介绍：安培是法国著名的物理学家，电磁学的奠基人之一。他生于里昂一个富商家庭，从小博览群书，具有惊人的记忆力和非凡的数学才能。（课件配有照片）
（4）人对电流感受和反映（教师介绍）
8～10mA 手有剧痛感 （手指关节）；20～25mA 手迅速麻痹，呼吸困难；50～80mA 呼吸困难，心房开始震颤．；90～100mA 呼吸麻痹，三秒钟后心脏开始麻痹，停止跳动。
（二）电流表
1．学生观察电流表
主要观察：表盘上有什么的符号？有几排刻度？有几个接线柱？接线柱旁边有什么符号？（最后教师归纳它们的意义）
2．电流表的读数
先让学生做本节课后第3题，读出各电流表的示数，然后让学生思考读数的步骤，从而让学生归纳出：利用电流表读数的方法。
方法 ：先观察量程，再确认分度值，最后从指针位置读出示数。
3．电流表的正确使用方法
学生自主学习课本46页，思考下列问题：
（1）电流表应怎样连接到电路中？不能怎样联入，否则怎样？（2）电流表的正、负接线柱怎样连入电路中？电流在电流表中的方向是怎样的？（3）如何选择电流表的量程？（4）能否将电流表直接连在电
源的两极上？为什么？
教师：强调注意的.事项。
课件：电流表的连接方法。
（1）电流表必须和被测的用电器串联。
（2）电流从正接线柱流入，负接线柱流出。
（3）被测电流不要超过电流表的量程。
（4）绝对不允许将电流表直接接到电源的两极上。
4．学生实验：物理课本47页：
（1）按照图15.4-5甲所示的电路图连接电路，测量这种情况下电路中的电流。
（2）如图15.4-5乙所示，改变电流表在电流中的位置，测量这种情况下电路中的电流。
（3）比较电流表两次示数是否有变化。
甲
三、达标检测
1．电流是表示________的物理量，通常用字母_______表示，它的单位是________，简称为__________符号是____________。
2．如图所示，能正确测出流过灯泡电流的电路图是（ ）
A B C D
3.把电流表接入电路指针如图所示，产生这两种情况的原因是：
A图___________________； B图
___________________
A图 B图
4.读出下面两个图的电流值甲：________________、________________
甲 乙
四、课堂小结
老师与同学一起总结这节课学到了哪些知识。
五、布置作业
六、教学反思
：乙
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