工作案例2

时间:2021-11-04 09:27:56 资料 我要投稿

工作案例2

如下几个问题。

1.作者思想感情怎么变化?

2.这篇文章的美体现在哪几个方面?

3.课文后对朱自清的评价不一,你怎么看这些评价?〔查找资料(上网、图书馆),请教专家等途径。〕

教师在第一课时把这些问题整合,布置学生回去思考,讨论,待第二课时来解决。教师也应在这一时间里查阅相关资料,思考问题,备好学生回答问题的可能性,以利于师生共同解决问题。

(二)第二课时:深化拓展阅读文本,探究解决问题,评价总结。

1、探究问题:

问题①探究:层次的划出因为标准不一而结果不同,允许学生有多种划分方法,只要能自圆其说。学法指导:侧重于探究中帮助学生找到划分标准。启发时注意筛选学生回答中的亮点,抓住亮点,一步步向标准引导。如学生回答中有“作者”,就可以引导到“作者写作意图”“动机”这一标准上来。

层次划分参考标准:

可按动机:想起荷塘(1)——夜游荷塘(2-6)——荷塘归来(7—完)

按场景:院内外(1)——小路(2-3)——荷塘(4-5)——四周(6)——回家——路上(7-完)

按行踪:出门(1)——小径(2-3)——荷塘(4-6)——归来(7——完)

2.探究:探究指导:探究课文中有心理感情变化的'地方:

不静→求静→得静→不静

教师在解决这个问题之后,再指导学生对阅读进行深化,拓展。通过问题“你在阅读这篇文章时感情有没随之变化?”来完成这个任务。同时教师在课堂上也应该有真实的情感体验,也可表达自己的感受,与学生互动。这样,教师的情感体验也会在新课程中不断丰富。如教学过程中,教师可以讲到“原来,像朱自清一样,排解不宁静的心情的方法可以如此高雅,别致,月光淡淡,我愁悠悠,思及旧俗,我心幽然,虽然是暂时,但却余时无穷”。

七、教学评价设计

1.下列加点字的注音、字形都正确的一项是 [ ]

A.点缀(zhuì) 颤(zhàn)动 乘(chéng)凉 ...

B.踱(duó)步 倩(qiàn)影 袅挪(nuó) ...

C.参(cēn)差 羞涩(sè) 酣(hān)眠 ...

D.缈(miǎo)茫 和谐(xié) 幽僻(pì) ...

2.下列词语中,解释有误的一项是 [ ]

A.斑驳:深浅不一

B.田田:荷叶茂密的样子

C.没精打采:不高兴,不振作

D.蓊蓊郁郁:树木茂盛的样子

3.下面一段话应依次填入哪一组标点最合适

《荷塘月色》写于1927年7月①当时旧中国正处于一片黑暗之中②作者③心里是一团乱麻④也可以说是一团火⑤⑥见⑦朱自清给S君的一封信⑧⑨⑩ [ ]

A.,。“;”(“”)。

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