《图形联想》美术教案

学人智库 时间:2018-01-13 我要投稿
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  一、教学目标

  知识与技能:欣赏图形联想的图片,初步了解图形设计的基本知识。 过程与方法:能利用不同的图形,进行各种创意的联想,设计、组织画面,提高创造能力。

  情感、态度与价值观:引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强图形创造的兴趣。

  二、教材分析

  图形与人类知识和生活的整个领域有关,而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象,是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体,它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。

  一个圆,在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子??小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动,引导学生学会注意观察身边的事物;通过对所观察事物的形状和大小的联想,启发学生的创新思维。

  本课为造型表现课,简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径,然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。本课展示了各种不同的图形联想图片,便于学生的研究性学习。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣,易于激发学生的学习兴趣。

  三、教学重点、难点

  重点:指导学生掌握正确的观察和想象的方法,体验图形的联想和添画的乐趣。

  难点:图形的联想和画面的组织。

  四、课前准备

  (学生)彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等

  (教师)课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 1

  五、教学过程

  (一)创设情境,体验感受

  1、教师出示一个人脸图片。提问:“这张图片给你什么感受?”

  2、游戏激趣:猜一猜(课件)

  “同学们,猜一猜这些是什么?”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。

  1)长颈鹿鞋2) 琵琶闹钟 3)鹦鹉电话亭

  “同学们,大师们的奇思妙想,给我们带来了无穷的想象,他们从一个图形联想到另外一个图形,原来图形还可以想得那么离奇和有趣。今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界,(板书课题《图形联想》)一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧!”

  [设计意图:通过游戏的方式,培养学生的创造性形象思维和想象力,最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力,为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。使学生积极地投入到学习中去,更好的引出课题。]

  (二)欣赏作品,启发想象

  1、欣赏生活中的联想图。

  “其实我们的生活离不开图形联想,联想无处不在。欣赏并说一说:分别是由什么产生联想的?”

  (播放课件,显示各种创意图形画面,突破时间、空间的限制。)

  课件依次展示出悉尼歌剧院、鸟巢等图片。 让学生观察:“瞧,这是什么?它像什么?”(展示帆船)

  课件再展示建筑设计、家居设计等图片。

  2、小结:“独特的创意给我们的生活带来了新的视觉体验和无穷的乐趣!”

  [设计意图:通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析,来理解图形联想在生活中的运用和重要性,使同学明白所学知识有什么用。引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思,体验感受美。]

  (三)小组研究,探究方法

  1、我们如何学着设计师一样,去设计有趣的图形呢?让我们先来欣赏以下的图形创意,看看分别是由什么联想到的?

  出示范例《水杯》,请学生研究:水杯变成了什么?加了哪些关键图形?还可以变成什么?

  课件出示奇特的画《水杯创意图》

  师:奇在哪里?

  生:把杯子联想成有跳台的游泳池……

  师:一杯水变成了一池水,改变了杯子的用处。

  师:要是我们去跳水那该怎么办?

  生:人变小或杯子变大

  师:虽然一杯水变成了一池水,但它们有一样的地方,都是水,画家根据这一点展开了 2

  奇特的联想。

  (板书:方法:夸张) 补充图片:变大、变小、变长、变短

  2、出示范例《尺》,引导学生继续研究图形联想的基本方法。(小组研究) 找灵感,生活中的哪些东西与尺相近?

  生:笔直的路、三角形的旗、旋涡、吸管、闹钟……

  (板书:相似组合)

  “就是把两个或以上的物体比较接近的部分,进行巧妙的组合,形成新的图形。”

  3、“图形设计时,老师总结了两点小窍门” (板书:抓住特征、巧妙设计)

  “你瞧!这一组鸭子的联想图,真是恰到好处,巧妙而简洁。”

  展示《鸭子》图形。

  怎样才算巧妙呢?

  比如这个杯子,这样联想你认为巧妙吗?而这样的设计呢?为什么?

  小结:图形设计关键在于把有联系的物体巧妙地组合在一起。

  [设计意图:这一环节可以发散同学的思维,巩固同学的联想方法,让我们所学的知识较好的运用到实际生活中,让学生明白学以致用。通过提问,运用小组讨论探究式学习的方法,充分体现学习的自主性,给学生提供交流的机会,培养观察力和发散性思维能力。]

  (四)教师示范,画法指导

  1、教师示范。

  2、欣赏老师和同龄人作品。 3、小组讨论,你打算设计什么图形,与组内同学交流一下!

  小结:不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考,都能给图形带来神奇的变化。

  [设计意图:欣赏漂亮的图片,起到一定的示范、启发、引导作用,小组交流等为创作埋下伏笔。]

  (五)明确任务,大胆表现

  作业建议:选择自己喜欢的图形,设计独特的图形联想图。

  学生自由创作,教师巡回辅导。要求学生表现图形联想时,应发挥想象力,大胆动笔画,老师在巡视中多鼓励,调动学生学习的积极性,激发他们的创造力。

  [设计意图:创作小提示的出示,学生明确创作内容,有目的地进行描绘。教师巡视中给予鼓励与及时提示,对发现的普遍问题,如构图太小、形象拘谨等,给予及时的点拨、启发,帮助学生解决。通过这一环节充分发挥学生的表现力和 3

  创作力,享受创作的乐趣。]

  (六)展示评价,体验乐趣

  把学生作业展示在“图形联想园”里。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。

  说说你最喜欢谁的作品?为什么?

  [ 设计意图:实行学生自评、互评、师评,体现主体地位,并起到了启发激励作用,提高学生的审美情趣。]

  (七)课外延伸 拓展情感

  欣赏生活中的创意联想,屏幕播放:

  结语:联想无处不在,创意信手拈来!只要敢想,一切皆有可能!

  爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”“没有做不到的,只有想不到的!”

  [ 设计意图:科学精炼的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,在课即将结束时,我问学生“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会快乐,这一环节对快乐的回顾,即加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。]

  六、课后反思

  整堂课,全班同学在老师的组织和引导下,积极参与,自主学习,教师的主导作用和同学的主体作用都得到了充沛的发挥。我们的生活离不开联想,已成为大多数同学的共识。同学对学习图形创意有了兴趣与信心,他们的联想思维能力,想象力,发明力和绘画技巧都得到了充沛的锻炼。

  通过这一课的教学,我深刻的体会到上好一堂创意课,不是在于给同学提供多少的资料、图片的欣赏启发,而在于了解、懂得学生需要什么,以生为本、以学定教,精练自身的教学元素,舍去不重要的、可有可无的或稍微粘点边的元素,更有针对性的一针见血的点出教学重点,解决教学难点。干净利落、简洁明了、重点突出的课堂教学才是胜利的教学。

  小结:图形联想给了我们奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。

  鼓励同学利用绘画的形式记录自身的灵感,让自身成为一个联想丰富的人。

[《图形联想》美术教案]