教育孩子避免5个“想当然”

时间:2022-09-26 16:45:17 家长之友 我要投稿
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教育孩子避免5个“想当然”

  教育孩子,有很多“想当然”的做法事实上是错误的,并且错得很离谱,正是这些想当然的行为扼杀了孩子最深的纯真。以下这些“想当然”的以为,就充分说明了这一点。以下是小编帮大家整理的教育孩子避免5个“想当然”,仅供参考,大家一起来看看吧。

教育孩子避免5个“想当然”

  1、认为孩子理所当然地应该听家长的话

  “孩子不听我的!”这是许多家长常说的一句话,那么我想告诉你,你的孩子听你话只有两个原因:一是你说的话是对的并且对他有好处;二是你们相互约定好必须按规则做。

  2、认为我为孩子做了牺牲,孩子一定会感恩,一定会学好

  这是一种没有因果联系的逻辑。自己的事情自己做,这是教会孩子的自立能力。如果孩子该自己做的事情我们家长也替代了,这等于剥夺孩子的生存权利,探索世界的权利。这不但培养了孩子的依赖性和被支配性,相反父母为孩子做的越多孩子的私心就越重。

  3、认为做人的道理等孩子“懂事”后再教育

  现在很多家长的普遍做法是只要孩子学习,其他的事别管。从小把孩子教育得就不负责任,成为生活的旁观者。如果孩子从小不被引导去关心别人,理解别人,长大后就会我行我素。一旦这些道理在他们心中形成牢不可破的价值观和信念时,失败就会不可避免。

  4、认为批评是让孩子改掉缺点的唯一方法

  认为孩子做错事就应该批评,否则会养成坏习惯。这对传统观念中的大多数家长来说是天经地义的事,但我要说这一点是不对的。并非批评就一定能使孩子改掉缺点,相反破坏性的批评只会把孩子的潜能埋没,自我价值打消,毁掉孩子的自尊心。

  5、认为表扬孩子必然会使孩子骄傲自满

  这是中国人的一个传统误区。任何一个精神的人都需要供氧者,作为孩子,他们需要的是父母的陪伴、确认、表扬和鼓励,一旦缺乏这些,孩子的自我价值就难以建立起来。

  如果想让孩子听你的话,你就要先培养孩子的平等观念和独立人格。与孩子平等相处,引导孩子正确思考,让孩子独立做出选择。

  拓展:

  被老师和家长怀疑为“多动症”的调皮孩子,其实没有多动症,问题出在家长教育艺术的不足。以一位因调皮而经常受老师批评、家长打骂的孩子个案为例,广州市未成年人心理咨询与援助中心的心理咨询师总结出“重复批评形成恶性循环”的常见现象,并提出多留意孩子的点滴进步,并不吝给予鼓励的建议,让他们“有勇气有机会做一个好孩子”。

  个案:打了、骂了、哄了,孩子就不听话

  小新,9岁,广州某小学三年级男生,外表端正,身材强壮,问他喜好,他说喜欢看电视、玩电脑游戏。爸妈在一家小企业打拼,非常忙碌,咨询当天,便碰上妈妈值班,他由爸爸带着走进未成年人心理咨询与援助中心的咨询室。

  跟奶奶同住,小新的日常生活起居多是由奶奶照顾。爸爸妈妈对孩子的教育比较关注,也有一些自己的育儿看法和理解。爸爸晚上回到家,都会看孩子是否完成作业。只要被发现没认真做作业,小新便要受到爸爸的批评。为了提高儿子做作业的积极性,除了来硬的,爸爸也会采取买礼物等奖励方式去哄他。

  为了儿子的全面成长,爸爸给小新报名了数学和英语补习班、跆拳道兴趣班等。周末的大部分时间,小新都是在补习班和兴趣班中度过。

  刚上小学的小新有点坐不住,父母没在意,觉得可能从幼儿园到小学需要一个适应期。但现在三年级了,他依然好动。爸爸经常接到老师的电话,反映儿子上课时经常蹿位、跟邻近同学说话,干扰课堂纪律。有时候跟同学打架,小新还要弄伤同学,老师便又要找上家长,协助管教孩子。

  他在学校没什么好朋友,因为其他同学都怕他。爸爸转述老师的说法,凡是打架和凑热闹的,都会有他的份,作业却经常不按时完成。爸妈带他去医院看,诊断为轻微多动症,吃过药但没有效果。爸爸说,打也打了,骂也骂了,哄也哄了,但就是没办法改进。真的感到无从下手了。

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