激发学生学习物理的兴趣的论文

2019-06-14 物理论文

  摘 要:激发学生的学习兴趣是提高教学质量的重要途径,是新课程改革的主题之一。我们可以在教学实践中探索多种激发学生物理学习兴趣的方法,创设情境、利用身边的物品、设计教学过程、探究学习、利用多媒体教学等都是十分有效的形式。

  关键词:激发 物理教学 兴趣 方法

  物理学科教学的效果与学生的学习兴趣关系很大。激发学生的学习兴趣,就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求,转变为学生求知的欲望。在物理教学中,如何根据学生心理特点,调动学生积极性,使之在学习中保持浓厚的兴趣,不断发挥主体作用呢?对此谈几点做法:

  一、从创设情境入手,培养学生的学习兴趣

  “良好的开端是成功的一半”,要上好一堂物理课,教师首先应为学生创设一个有趣的情境,牢牢吸引住学生的注意力,使他们产生跃跃欲试的感觉。新教材给我们提供了很好的素材,并留下了较好的自由发挥和创设情境的空间,教学中我们可以充分利用,为学生创设一种气氛,使学生产生兴趣,萌生学的欲望。例如:学习水的沸腾时,把“纸锅烧水”这个小实验演示给大家。通过观察,水虽然沸腾了,但纸锅却没有烧着,学生感到非常新奇,随即便会产生探求“纸锅为什么没有烧着”的兴趣。这样就激发了学生强烈的求知欲望。所以兴趣是学习物理时首当其冲的必要条件。

  二、利用学生身边的物品,诱导学生的学习兴趣

  物理课堂教学过程中,很多的教学内容都能引起学生学习物理的兴趣。教师要利用学生身边的物品,诱导学生的学习兴趣。如学习惯性概念时,教师可让学生实验,每个同学拿一只笔套竖立在桌面边缘的纸条上,然后问:谁能拿出笔冒下面的纸条又不接触或碰到笔冒?做法是可用手捏住纸条的一端,用另一只手的食指迅速拉出纸条。这样能使学生在亲自动手实践中,使兴趣因诱导而生,更能使学生在终身难忘的小实验中获取和巩固知识。

  三、精心设计教学过程,激发学生的学习兴趣

  物理教学中,教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感,同时,教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣,带领学生去探索物理世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在教学过程中,教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集物理学科最新成果,结合教学内容,巧妙地包装,隆重地介绍,激发学生的求知欲和兴趣。例如在讲授磁场一节时用郑和下西洋视频激发学生学习的兴趣,并提问:轮船为什么在茫茫大海能够航行?它靠的是什么?指南针为什么能够指向南北?这就引出了磁场的概念。

  四、探究学习激发学生兴趣

  探究性学习是学生在教师的指导下,从周围生活和社会生活中选择和确定研究课题,以类似于科学研究的方法主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。探究式学习着眼于培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和勇于创新的探索精神。例如,在探究导体电阻与哪些因素有关时,我先通过实验创设情境:将学生每二人分为一组,给每一组发给一节电池、一只小灯泡和若干根不同粗细、长短、材质的导线,让学生连接电路,使小灯泡发亮。学生在实验中发现,用不同的导线连接时,小灯泡亮度并不相同,由此,学生自主地发现和提出了一个现实问题:“为什么不同的导线连接电路时,灯泡的亮暗会有不同?”这时我因势利导,引入了“不同的导体对电流的阻碍作用是不同的”这个结论,学生自然地将它转化为科学探究的问题:导体的电阻跟哪些因素有关?然后进一步提出三个小问题:①导体的电阻跟导体的长度有什么关系?长导体的电阻大,还是短导体的电阻大?②导体的电阻跟导体的横截面积有什么关系?是导体的横截面积大电阻大,还是导体的横截面积小电阻大?③导体的电阻跟材料有什么关系?针对学生提出来的这些问题,我在设计实验方案时又对每一

  小问题提出了一些辅助问题,如怎样控制变量、怎样进行精确操作等等。这样,在不断发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中,有效地培养了学生自主探究的.能力。

  五、利用多媒体教学,激发学生兴趣

  比如在进行《压力的作用效果与哪些因素有关》的探究实验课时,某教师首先使用多媒体演示了一个常见的气功表演:气功师平躺在地面上,身上压了一块大石板,然后让助手用大铁锤打击石板,石板碎了而气功师安然无恙。这一情景与学生原有的认知产生了冲突——人被锤打怎能不受伤?教师适时提出问题:如果气功师身上不压石板,而让大铁锤直接打击其胸腹,气功师会受伤吗?学生根据问题情境展开了激烈的讨论,产生了探究“压力的效果与哪些因素有关”的欲望。接下来学生用两只手的中指分别压铅笔的两端,压在铅笔尖的那只手指比压在没有铅笔尖的手指疼,且压力越大,两只手指疼痛的反差就越大。教师及时引导后,学生对影响压力作用效果的两个因素——“压力”和“受力面积”产生了深刻的印象,继而引发了他们进一步探究的热情。

  总之,学生的学习兴趣并不是天生具有的,而是后天学习得来的。但已有兴趣又会促进现在的学习,可以说兴趣既是学习的原因,又是学习的结果。如果学生对学习毫无兴趣,一般就缺乏学习的动机,那就毫无必要去谈培养学生的创新能力。所以,要使学生具有创新思维能力,就必须努力培养学生的学习兴趣

【激发学生学习物理的兴趣的论文】相关文章:

1.激发学习物理兴趣论文

2.如何激发学生学习物理的兴趣

3.激发学生的学习兴趣论文

4.浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣论文

5.优化物理教学环节激发学生学习兴趣论文

6.物理教学中如何激发学生的学习兴趣

7.激发兴趣,快乐学习的论文

8.激发学生学习历史的兴趣论文

上一篇:建构主义教育理论在物理教学上的应用论文 下一篇:物理科技论文九年级作文