分析体育游戏的作用与特点论文
在学习、工作中，大家都经常看到论文的身影吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编整理的分析体育游戏的作用与特点论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
分析体育游戏的作用与特点论文 篇1
体育游戏作为一种对学生有效的“寓于乐”的体育教学手段，在体育教学法中己被广泛应用。游戏可以吸引学生的注意力，引发学生学习的激情，对学生身体活动的生理心理起积极作用，能够引导学生有准备地融进课堂教学内容，还可以对学生的思想品德有直接或正面的教育作用。然而，就充分发挥体育游戏的教学功能而言，我们对其体育机制的了解仅仅停留在以上水平是不够的。事实上，体育游戏除了那些外显的、直接的教育作用外，还存在着内隐的、间接的教育机制。体育游戏不仅具有正面的辅助作用，也会产生负面影响因素。只有多视角的对体育游戏的影响机制与制约因素进行分析，才能促进体育游戏在体育教学中的效应最大化，进而有利于体育课堂教学。
1.体育游戏的概念与特点
体育词典中对游戏有如下解释：既是一种体育手段，也是文化娱乐之一，是以一定的形式反映人类社会劳动、军事、文化、生活等方面的活动，有文化娱乐的游戏和体育活动游戏两类。作为游戏的一个分支，体育游戏是以身体练习为基本手段，以促进人的全面发展为目的，带有娱乐性和教育意义的体力和智力活动相结合的游戏活动。其本质属性有：(1)是一种游戏活动，具有游戏的基本属性，如自由性、竞争性、身体性、娱乐性、非生产性等；（2)以身体练习为基本手段，促进人的身心全面发展，即体育的基本特点。体育游戏除了具有游戏和体育活动的一般特点外，还有本身固有的特点：自由选择性、变通性、效用性、趣味性。
2.体育游戏的作用与价值
2.1具有锻炼身体的价值
体育游戏是以体育动作为基本内容的，以直接作用在身体上，得到身体各种活动能力提高的活动，因此有很好的锻炼身体的价值。小学体育游戏同样也是如此，根据教学的目的、方法，教师有目的、有计划、科学地应用和创编各种游戏，通过合理的组织、形式以及强度、负荷来提高学生的体质以及动作的形成与发展。
2.2趣味性、娱乐性、集体性的特点与作用
趣味性和娱乐性是游戏的一大魅力所在，正因为它的这种特点，使它在教学过程中发挥出更大的作用。它的这种特点，使学生的主观能动性得到充分的调动，小学生同样也是如此。在游戏的过程中，学生能全方位地投入到游戏中，使其身体的锻炼效果得到很大程度上的提高。同时在这个过程中，学生得到很好的展示自我的机会，从而得到情感上成功的体验，满足学生生理、心理上的需要，得到学习的快乐。学生也能体会到一种集体的力量，在这个过程中，学生相互交往、相互理解，得到一种轻松快乐的交往体验，有利于社交能力的培养。
2.3教育作用
在游戏的过程中，充满竞争，有输有赢，有顺利有不利，因此在这个过程中学生的情感得到很丰富的体验。体育游戏有利于意志品质的培养、社会适应能力的培养等，同时也有利于学生智力水平的发展，以及身体基本活动能力的发展。
3.体育游戏在小学体育教学中的运用多视角分析
3.1体育游戏与体育锻炼
体育游戏以身体练习为基本手段，以促进人的全面发展为目的，带有娱乐性和教育意义的体力和智力活动相结合的游戏活动，因此身体锻炼变成为了体育游戏的主要导向。在体育游戏的选择与创编过程中，必须考虑该游戏的运动负荷比，能否起到锻炼身心的作用；这种锻炼的量是否超出学生的以往体育技能，负荷量是否会造成锻炼不足或是运动损伤。体育游戏只是体育教学的手段，而不是内容，体育锻炼应始终贯穿于体育游戏的全过程。
3.2体育游戏与教学内容
大部分体育游戏的目的是课前热身以及课程的情景导入、阶段链接等，此时体育游戏也成为了串联教材过渡线，通过游戏可以有效地把体育教学各零散的教材有机串联在一起，使教学形成一个和谐的统一整体。如开学初在新生队形、队列与新的广播体操教学之间，可进行“看谁站得好，做得齐”的小组队列和定位操基本功比赛，能有效地加强学生遵规守纪的习惯养成；在立定跳远教学与蹲踞式跳远教学之间可以进行学生喜闻乐见的多级跨跳游戏来串联，使教学的过渡更显自然；在跳高教学和篮球行进间上篮之间，可进行助跑摸高游戏比赛来进行二者之间的串联，既能有效提高学生学习的积极性，又能有效提高这两项教材的教学质量，更使教材之间的过渡显神来之笔的功效。然而，不是所有的体育游戏都是体育教学内容的“辅助器”有些游戏的开展不仅对课堂所要学习的内容没有作用，相反还会制约与阻碍体育技能的学习。因此教师要认真分析体育游戏与课堂教学内容的关联度与衔接性，避免体育游戏的负作用产生。
3.3体育游戏与学生心理
竞争性是游戏的最显着特点，体育游戏的重要特质是具有抗性强、争夺激烈、区分胜负。这些游戏特质能够培养学生潜在的竞争意识与心理承受能力。体育游戏的结果一般以获胜告终，并且其获胜因素也是多种多样的，可以是体力、技巧、智能、勇气，以及与同伴的协作、集体力量等。这种通过学生积极思考而取得的胜利就充分体现了智力和集体力量的竞争，同时也培养了学生的思维能力和竞争能力，多次的成功与失败能够锻炼学生心理承受能力。此外，体育游戏的形式是多种多样的，如果只是固定地、反复地做几个游戏，就算游戏再有趣，学生也会感到厌烦，不利于发展学生个性。所以除了运用教材规定的游戏外，可以引导和鼓励学生对体育游戏的规则和方法进行改进，给予学生充分思考与想象的空间，学生就需要绞尽脑汁，充分发挥自己的想象力。通过经常性的锻炼，学生的创造力必然得到发展，同时个性也会得到充分的体现。体育游戏进行竞赛评比时教师必须考虑到“体育后进生”的心理承受度，巧妙的进行分组，合理的给予暗示与帮助，使得他们也能够体会到胜利的喜悦，提高自信。
3.4体育游戏与社会教育
体育游戏的素材大多来源于生活，游戏中存在着多种生活的原型元素。例如根据奥运会、青奥会、抗洪救灾可以创编出多种多样的体育游戏，这些游戏中不经包含了体育锻炼、竞争意识，同时包含了对学生的生命教育、安全教育、生活教育；增强了学生的奉献精神、提高了学生的社会知识。再如“红绿灯游戏”潜意识的教育学生交通知识，促进学生遵纪守规。
4.小学体育游戏选取与创编建议
4.1游戏的健康性
体育游戏不论用它来实现什么教学目标，都必须是健康的积极的，对学生的思想品德具有正面的教育作用。为此，从游戏的选择，到活动的设计，罚则的制定都必须考虑其思想性，剔除那些低级庸俗或有损学生人格的内容，赋予它积极向上的内容，使学生在游戏中得到潜移默化的教育。
4.2游戏的趣味性
“兴趣是最好的老师”趣味性是体育游戏最大的生命力。在体育教学中要根据不同年龄特点的学生选择不同的游戏，小学低年级应选择简单的游戏，如“跳皮筋”“移手绢”“老鹰抓小鸡”等，如选用难度较大的游戏，他们就难以完成，当然也就没有兴趣。针对高年级学生智力与体力的特点选择竞争性强，动手又动脑的游戏。
4.3游戏的教育性
游戏教学不仅能锻炼身体，开发智力，而且还具有较强的教育性。通过学生在游戏中遵守游戏规则，培养遵纪守法的习惯；通齐心协力完成的游戏，能培养他们的集体感和荣誉感，同时又能增强了他们的受挫能力，培养自信心，提高自控能力。
4.4游戏的'针对性
在小学低年级的体育教学中，游戏内容占了较大的比例，但到了高年级，游戏仅作为教材的补充或辅助内容。所以，选择时要针对不同年级特点的学生和教材内容合理选用，才能更好地为教学服务。提高身体素质的游戏不仅要考虑发展跑、跳、投的能力或提高反应性与灵敏性，而且还要有活动量与强度的要求；作为某一项目的辅助教材选用时要把握好时机，只有当某项技术动作达到了娴熟的程度时方可采用。要针对不同的运动项目，选择不同的游戏：投掷教材要选用投掷类游戏，跳跃项目要选用各类跳的游戏，这样，一方面能对教材的掌握或熟练起到促进作用，另一方面还能利用游戏把枯燥的技术动作练习变成一种快乐，使学生在愉快中得到掌握和提高。另外，还要根据季节、气候等自然条件进行合理地安排游戏内容。
4.5游戏的安全性
“安全第一”是体育游戏必须遵循的主要原则之一，如果安全出了问题，那么，游戏的一切价值将化为乌有，而且还要将造成负面影响。所以，游戏一定要在安全的条件下进行。一方面游戏器材要安全，另一方面游戏活动内容和形式要安全，教师要经常检查活动场地是否平整，器材是否牢固。在选择游戏时，要符合学生的年龄与体质状况的实际，万不可盲目地选用强度高，难度太大的游戏。在游戏中要适时地调控学生的情绪，当学生过于兴奋时，要适当调节游戏节奏，转移注意力，以免过度兴奋、动作失控而发生意外或受伤。
5.小结
体育教学中科学合理运用体育游戏，可发展体育课程，丰富教学内容，提高学生兴趣、激发学生积极性。在体育课中运用游戏教学，培养学生创造能力是实施素质教育的关键，也是对传统的灌注式教学方法的挑战和超越。要根据教学任务的需要和学生的生理、心理特点，有目的、有意识地选择游戏内容。努力提高体育游戏的正作用，避免和减少体育游戏的负作用。将体育游戏和教学内容、教学任务有机结合起来，为更好完成教学任务创造条件的同时使学生在游戏中达到掌握技术、发展身体素质的目的，亦使教学收到满意效果。
分析体育游戏的作用与特点论文 篇2
摘要：新课改前提下，素质教育是我国发展教育的首要目标，教师们也颇为重视这一问题。体育教育中的素质教育也是其中重要的部分，而体育游戏的教学方法合理运用就是素质教育的体现。文章首先分析了中学体育教学中游戏的特性，根据这些特性可以让教师更了解体育游戏的优势所在，之后研究了体育游戏在教学体育中的作用。
关键词：中学体育教学；体育游戏；作用所在
在中学学习生涯中，忙碌的学习生活让学生感到压力，其中体育教育会让孩子得到身体上的、心理上的双重放松。在中学体育教学中体育游戏的合理运用可以使教学质量得到很大提高，对学生体育素质培养有着重要意义。在运用体育有效实施体育过程中，应当依据体育游戏自身特点，在体育教学的各个环节中进行合理应用，从而达到其应有效果，使体育教学质量得到真正提高。体育游戏以发展学生非智力因素、开拓思维、改善心态、适应社会环境等特点来提高学生对体育学习的兴趣和积极性，增强学生的团队性、竞争性、注意力，减少学生在运动过程中的损伤概率[1]。
一、中学体育教学中游戏的特性
（一）体育游戏具有目的性
在中学体育教学过程中，利用体育游戏进行教学具有较强的目的性，主要体现在以下方面:在体育教学过程中，利用体育有效教学，可以使学生运动技术水平得到有效提高；通过体育有效教学，可以使学生身体素质得到有效发展；实施体育游戏教学，可以使学生学习兴趣得到有效提高；通过体育游戏教学，可以对师生之间以及学生之间友谊进行培养；通过体育有效教学能够对学生团队精神以及集体意识进行培养。
（二）体育游戏具有娱乐性
在中学体育教学中应用体育游戏的形式完成教学任务，使学生在娱乐中有趣味地竞争，在竞争中体验着愉悦，不知不觉地接受教育，在增强体质的同时发现自我。如当学习某些项目或动作，由于单调重复而感到枯燥厌倦时，穿插一些体育游戏，能起到集中注意力和提高兴奋性的作用。体育游戏的娱乐性符合学生的生理和心理要求。在体育进行中充分发挥体育游戏的专业调动学生的学习积极性，让学生们爱流汗、乐流汗以缩短运动技能形成过程，对提高教学质量，有着积极的作用[2]。
（三）体育游戏具有竞争性
体育游戏一般是以争夺最后胜利而告终的体育游戏的胜负评判是以完成任务的数量、质量、速度为指标的在完成任务的过程中，既有体力竞争，也有智力竞争，而最后的胜利往往是体力和智力的共同结晶因此，好的体育游戏不仅可以提高参加者的身体活动能力，还可以培养他们的思维能力、创造能力、应变能力和进取精神但是，体育游戏的竞争不同于竞技体育的竞争，它没有过度紧张，完全是在娱乐中有趣味地竞争，并在竞争中得到快乐和满足[3]。
二、体育游戏在教学体育中的作用
（一）锻炼学生的意志品质
在实际的中学体育教学过程中，锻炼学生的意志品质最好的方式，但是教师要注意不能以体育生或者是比赛的标准要求学生，因为这会使学生出产生厌倦、恐惧、反叛的心理，不利于学生意志品质的锻炼以及学生心理健康的发展。教师可以使用“新颖”的方式，比如越野跑、追逐游戏、接力赛这种方式既可以吸引学生的兴趣，也可以同时锻炼了学生的意志品质。在球类运动的教学中，学生可以根据实际的物理和技术水平，适当减少场地会减少，适当改变规则，使学生在体育过程中能充分体会到成功的乐趣，使其学习的主动性得到了有效的提高。
（二）锻炼学生的身体素质
体育学习在学生的身体素质锻炼中相当重要练习中，使用体育游戏为学生创造一个轻松愉快的气氛，使他们的身体素质得到有效的提高，使学生们体质增强。对于体育锻炼中运动量的调整，通过选择运动游戏锻炼，学生可以有效改善情绪，但过度兴奋可能导致伤害事故。因此，在实践中，教师应注意适当控制运动，避免过度负荷情况，并应选择有效的安全措施，避免在体育运动中伤害事故的发生[4]。
（三）锻炼学生的身心健康
中学体育教学过程中，课程教学之后，体育教师会让学生休息，让学生恢复安静的状态，放松身心。但是，这种方式过于“唐突”，而体育游戏可以完美达到“过度”的效果。这样，在课堂结束之后教师选择适合运动游戏给学生放松，在游戏的选择方面，应该确保健康有趣，轻松快乐完成身心上的放松。通过这种运动游戏在大脑皮层的学生可以转移到运动神经的兴奋，从而放松器官的运动，身体回到安静。在整体活动中，运动游戏的选择，内容和形式应放松和活泼，以确保真正的身体放松[5]。
结语：
综上所述，学生在中学体育教学中加入体育游戏的教学方法，有着十分大的作用，对学生的意志品质、身体素质、身心健康等等方面都有帮助。教师在进行教学中，也要充分了解体育游戏的特性，目的性、娱乐性、竞争性这三点可以充分帮助教师完善体育教学，有效提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]王春云.浅谈体育类游戏在中学体育教学中的应用[J].科技视界，2016，04:248+275.
[2]张亚平.新课标背景下体育游戏在中学教学中的作用[J].科技信息，2012，02:46+49.
[3]苏兴权.论体育游戏在中学体育教学中的作用[J].甘肃联合大学学报(自然科学版)，2010，S2:151-153.
[4]李艾哲.基于体育游戏教学法在中学体育教学中的运用[J].中华少年，2016，08:196-197.
[5]金洋琛.体育游戏在中学体育课堂教学中的运用[J].当代体育科技，2016，12:71+73.
分析体育游戏的作用与特点论文 篇3
【摘要】在学校体育教学过程中游戏有着不可取代的重要作用。因为游戏具有学生的参与度高，可以使学生手脑结合，在游戏的过程中可以愉悦身心和提高智力等优势，使这一游戏教学法成为一种教学手段。
【关键词】小学体育；游戏教学；学习积极性
一、在预备活动中的体育游戏所体现的作用
第一，给学生一个热身引导。注意力不集中是所有小学生的通病，所以如何集中学生的注意力是关键，在这个问题中我们可以加入一些游戏的方式来有效地提高学生的注意力不集中的问题，教师可以和学生玩。例如，接力赛、成语接龙、过背跳等游戏，让小学生集中精神，提高自己的专注度。
第二，当学生的注意力和思维集中后，就要进行身体上的训练，毕竟身体才是一切表现形式的主体。让身体做好准备，在准备中一般分为两种类型，一般性准备方式和专业性的准备方式。教师可以依据不同的活动形式选择不同的游戏种类，但是教材中给了我们更加良好的解释，在书本中说“只要可以”达到服务学生的目的，使学生加入学习的行列中来，不论选择哪一种活动类型和游戏玩法都可以。例如，在进行“实铅球”的课堂中，教师可以开始把铅球先换成篮球，足球等重量比较轻的球类，不至于学生一开始就有精神上的压力，在课堂学习的后期再把篮球和足球这些球类换成铅球，进行正规的教学活动。在一步步循序渐进中让小学生学会本节课的教学目标，让学生用最好的状态进行课堂学习。
二、技术技能教育中体育游戏的影响
在体育技术能力这一教学中，穿插使用正确的游戏种类可以提高学生的积极性，并提高课堂的活跃度，借此改变课堂尴尬的气氛。在这一方面重点介绍三点内容。
第一，在体育的课堂中的高强度训练下，可以有效果地让学生学会更加标准的基础动作和行为学习，举个例子：在学习羽毛球的练习中，教师可以在教学中使用“多人组队的练习”“双人来回式拍打”“自单人学习”等方法加深自己对于羽毛球学习中标准动作和基础打的巩固，这种练习方式的相比较其他训练方式拥有着极大地能动性，更加的灵活和可行。不仅仅只是增加了学习羽毛球的兴趣这么简单，对于教学的正常进行拥有着很大的促进作用。
第二，在体育课上，跑步占有着很重要的地位，是每一节体育课上必须要进行的一项活动。跑步可以提高学生的心肺水平，长时间的剧烈运动也可以达到锻炼学生意志的作用，而这一作用同时也是为什么国家的学校重视课间跑操的原因，再回到体育课堂上来讲，如果只是一味地按照标准的马拉松式的练习尽行跑步运动，在４００米的操场一遍又一遍地跑步，就会使学生产生厌烦感和害怕感，对于小学生的而言这种反应会更加明显，对于课堂的进行有一定的阻碍作用，在这一事实的基础上，教师可以给跑步设立一定的场景，让枯燥的跑步变成有趣的游戏，让学生在开心的游戏中奔跑和追逐，在高兴地氛围之中达到最终的学习的目的，教师也可以在愉快的环境中进行自己的学习计划。
第三，是篮球类学习。这种学习在教学中不是处于重要的地位，在这精简的说明一下，篮球的学习不适用于每一个学生，因为学习篮球对于学生的要求很高，但是对于参差不齐的学生就要求教师适当的降低难度和减少学习中的要求，让每一个学生在心中有一个学习体会尽、就可以了，学生达到学习的目的就可以完成教学目标。最后，要留意的是，在体育教学中加入技能训练，要注意学生不同阶段的表现，对于不同阶段的学生运用不同的教学方式，最大程度地让学生学会技能、学会体育知识，进一步提高学生体育动作的标准。
三、体育游戏在身体素质训练中的作用
如今，学生的身体素质在逐年下降，提高学生的身体素质成为了一个重要的努力方向。由于小学生不喜欢受拘束喜欢自由自在地玩耍，对于这一特性让不少教师颇为头疼，并且教师的教学任务也在宽阔的体育场无法进行下去，针对这一表现就要教师有足够的耐心和精神素质，调动学生的积极性。在这个过程中可以进行一些团体游戏如“推小车游戏”“丢沙包游戏”等，这些游戏的参与度相对较高，对于身体素质的要求较低，并且可以多次玩耍和练习。在游戏的过程中不仅使学生的精神得到放松，也可以在其中增强了学生的身体素质，同时对于教学的任务实现也没有阻碍作用，使得“鱼”和“熊掌”兼得。有这样的好处，我们没有理由不去使用这一方式。
四、在整理活动中体育游戏的作用
在整理活动中引入体育游戏，对于身体各个技能的恢复有积极地促进作用，放松了我们的身体和解放了我们的神经系统，我们可以使用“人体划船游戏”“过山洞”等游戏达到目的。五、总结在体育课堂中科学地使用游戏，对于学生的发展和进步有积极的促进作用。结合学生的特征，教师要择优选择游戏方式，巧妙地组织学生进行活动，合理有序地完成游戏进程，让学生在游戏中发现问题，克服问题，让学生得到综合发展。
参考文献：
［１］张友和．浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用［Ｊ］．现代企业教育，２０１１，（２０）．
【分析体育游戏的作用与特点论文】相关文章：
关于体育游戏的教育作用的学科论文06-24
游戏在小学体育课中的作用论文07-11
大学体育与社区体育互动分析论文08-08
对体育教学中体育游戏的认识与思考论文07-16
体育与健康课程理念分析的论文09-17
论小学体育教学如何与体育游戏相融合的论文07-19
中学体育课堂分析与建议的论文07-27
体育健身俱乐部运营现状与分析论文10-14