无实物表演对声乐表演的作用论文
摘要：在当今国内外的戏剧、影视表演教学中也常把“无实物动作训练”作为表演专业训练的起步训练内容，称之为“专业梳理”。通过无实物动作练习，能使表演者抛弃表演中的错误方法和不良习惯，建立良好的表演状态和创作自我感觉。“无实物表演”是“声乐表演”当中不可缺少重要部分。
关键词：无实物表演；声乐表演
现在各大高校的音乐专业基本上都开设了声乐表演这门课，这是一门为舞台实践课程服务的排练课程。声乐表演属音乐表演范畴，应当明确它是一种音乐样式。声乐表演包括了歌剧声乐表演和歌曲声乐表演,是以听觉为主、视觉为辅的音乐表演方式，无论是演唱者的表演，还是观众的欣赏，都遵从这一主辅关系。
学习声乐的目的就是要在舞台上，在观众面前展示自己美妙的歌喉、优美的身姿和完美的表现。这些都要靠很深厚的声乐功底和恰到好处表演来完成，除了要在声乐技巧上下苦功意外还要在声乐表演方面很好的完善自己。可见，声乐和表演是分不开的，相辅相成的。在声乐表演当中有一种“无实物表演”，是非常重要的一个环节。把这个环节做好了，声乐表演就相当于做好了百分之八十。本文从两点来谈一下“无实物表演”与声乐表演之间的关系。
一、“无实物表演”对声乐表演的引导作用
声乐表演过程中最害怕的是什么状况？估计绝大多数同学和声乐爱好者都会回答“心里紧张”。“心理紧张”让我们觉得非常的可怕，会对表演起到非常坏的影响。在这个时候，“无实物表演”，也叫“无实物动作练习”的训练就能很好的解决这个问题。无实物动作亦称为形体动作回忆或虚拟动作。声乐表演者在日常生活中积累了许多动作素材，作为基本素质训练，要不断地再现这些动作素材，是在虚拟的情形下，即手上或身边都无实在的“物”的情形下，再现这些动作素材。
例如要求表演者完成盛饭的动作，此时他手上没有碗、勺，也没有饭，但表演者要用想象的“勺子”把想象的“饭”装进想象“碗”里，动作应完成得既准确又真实且富于创造。
小品《洗手绢》，就要求在一个空间里，把“水龙头”、“脸盆”、“手绢”、“肥皂”等等假定在各位置上，在无任何“实物”条件下，通过表演者的动作性想象，并用形体动作去完成“用水洗手绢”的这段生活，要让别人看明白，看懂。
“无实物动作练习”能对声乐表演起到很好的引导作用，因为同学们在进行这个训练的时候，尽管很多时候与声乐无关，但已经是一种虚拟的表演了。比如演歌剧的时候，很多时候是没有道具的，只能靠自己的想象来做出一些假设的动作，这个时候“无实物动作练习”就恰到好处的起到非常好的引导作用。
二、“无实物表演”对声乐表演的辅助作用
表演者在当众的情形下演唱，常常因为受到观众的注目而引起精神紧张，从而造成声乐表演状态的紊乱。为什么会产生这种情况呢？如何才能改变由于不适应当众生活而造成的声乐表演状态的紊乱？“无实物动作练习”就是解决这个问题的第一步。这里要特别强调的是，“无实物动作练习”就是要培养学生能够在当众的情况下，自然的生活，进而自然的表演。这个时候，“无实物动作练习”就对声乐表演起到了非常好的，甚至是意想不到辅助作用。
通过无实物动作练习，能使表演者抛弃表演中的错误方法和不良习惯，建立起良好的艺术创作的表演状态和创作自我感觉。因此在当今国内外的戏剧、影视表演教学中也常把“无实物动作训练”作为表演专业训练的起步训练内容，称之为“专业梳理”。无实物动作训练有如此神奇的.功能和重要的位置，就要在声乐表演课当中安排出相当多的时间来进行这方面的训练。
当表演者开始进人无实物动作的表演创作时，他的注意力必须提前进人所应完成的无实物动作的准备态势。这时，他们眼睛似乎亮起来，仿佛看到了“无实物”中的“物体”位置、大小、轻重、形状，在表演者的动作作用下，“物体”根据舞台任务的需要发生着变化。这其实是表演者的艺术想象在活跃、在细节化、在深入。这种动作性的想象支持着表演者的艺术创作热情，在这一过程中，表演者愈来愈相信自己的创作逐步进入“实物生活”幻觉，艺术创作的信念感便由此而生。
“无实物动作练习”的效果非常好，学生也非常的有兴趣，觉得很好玩，他们个个都非常认真的完成每次不同的命题。当他们专注于自己的无实物表演的时候就会忘记紧张，因为这时候他们的注意力全部集中在怎么样让大家看懂他在干什么了，所以取得了非常好的效果。看着学生们认真投入的练习，真的觉得特别欣慰，因为最开始他们是很排斥这项训练的，要考老师耐心的引导，才能让他们产生兴趣进而很好的运用到自己的声乐表实践当中去。
声乐表演课堂上必须要有相当的时间来培养学生的无实物表演能力，此项训练将会对他们以后的表演道路起到非常好的铺垫作用。所以说“无实物表演”是“声乐表演”当中不可缺少并且非常重要的一个部分。
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