胆小鬼教学反思

胆小鬼教学反思

　　导语：这节课的教学目标是能找出运用动作、神态描写表现心理的句子;能用动作、神态等细节描写表现具体的心理感受，能写出生动具体细腻的片段。为了达到这个目标，我做到了以下三点。接下来小编整理了胆小鬼教学反思，文章希望大家喜欢！

　　胆小鬼教学反思

　　《胆小鬼》是著名女作家三毛的一篇散文，文章洗近铅华，文笔朴实，感情真挚，深入人心。作者选取了自己小时侯偷钱的经历，详细描写了偷钱后紧张、心虚、焦灼的心理感受，极易与学生产生共鸣，读后给人留下十分深刻的印象。

　　我个人认为在以下几方面把握的比较好：

　　给予学生充分的自主。课前，我让同学们对照提纲自己预习，让学生在自主阅读的基础上历经思考、质疑、探究、发现等多种学习过程，从而让他们在主动积极的思维中从内容、写法、语言等不同方面读出自己独特的阅读感受。

　　尊重学生的个人体验。在民主的基础上集中，当然也要在集中的基础上民主。这节课的小组展示也让我看到了学生们丰富的想象力和独特的'个人体验。文章中着重用了具体的神态、动作描写来刻画人物心理。而同学们中有两个小组以不同方式让我们更形象地、身临其境地体会这种心理感受。

　　其中一个小组以表演的方式为我们展示了“摸”、“握”这两个动作下的心理，还有一个小组更是“创新”，他们抛开动作，直接为我们描写了还钱后心情的变化过程。或许他们还显的有些稚嫩，但我觉得这也再次体现了生命化课堂提出的：“课堂上负载的不再是毫无生机的知识模块，而是自身的灵动性。它能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。”的确，同学们在快乐中获得了知识，这比我们教师苍白的说教或许要有力得多。

　　当然，在授课过程中，也有一些不尽如人意的地方。生命化的课堂尽管较前有很大的变化，但也还有一部分同学仍在"观望"，不能更好的融入课堂。这些也需要自己在以后的教学中多向有经验的老师学习，在实践中逐渐的摸索感悟，争取做得更好。

　　胆小鬼教学反思

　　每当看完三毛写的《胆小鬼》时，我总是有很多感受。当教完这篇课文后，我的感受就会更加深刻，那就是给孩子一点改错的机会。金无足赤，人无完人。谁能不犯一点小错误呢，更何况是孩子。每当学习这篇课文时，我总会让学生起来谈一谈自己类似经历，学生们的交流都说跟作者有相同体验，紧张不安。

　　事情被发现后，大多是被狠狠地教育一番，结果很是伤自尊。很长时间也难以平静下来。孩子的心灵是稚嫩的，那就让我们注意用适当方法来指导孩子及时的认识错误，改正错误，维护孩子那颗稚嫩的自尊心。给孩子一点改错的机会，我想这比用粗暴的打骂教育会有更好的收益，尤其是那些品质本不坏的孩子。

　　这篇文章还是学生学习写作的经典范文，叙事明白，主题鲜明，不需要煞费脑筋去挖去想，而朴实精彩的细节描写却相当典型，而且有大量片段供给学生训练，使学生在合作探究式的阅读思考中，获得了细节描写的写作要义，对记叙文及散文中如何运用和分析细节有了更为深入地理解。

　　课后，我又有针对性地给学生出了写作训练的片段练习，趁热打铁地使学生对所学知识在运用中得到巩固。几处肯定：精讲多练，学生知识点掌握得非常好。仿写训练，能改正学生作文中描写干巴的毛病。本课重点突破得相当好，学生的片段写得超乎想象的好。

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