一年级音乐《动物说话》教学反思

时间:2021-04-27 18:36:35 教学反思 我要投稿

一年级音乐《动物说话》教学反思范文

  身为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思要怎么写呢?以下是小编收集整理的一年级音乐《动物说话》教学反思范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级音乐《动物说话》教学反思范文

一年级音乐《动物说话》教学反思范文1

  《动物说话》是一首适合低年级学生表演的儿童歌曲,歌曲旋律平稳而有趣味。我整节课的教学理念主要让孩子们从兴趣学习出发,调动学生的积极性,并进一步提出要求,从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性,养成良好的演唱习惯,更好地表现音乐、创造音乐,并享受音乐。

  喜爱小动物是孩子们的天性,游戏则是小朋友们最喜欢的活动方式,让他们在参与游戏的过程中,真切地体验声音,感受声音。我首先一开始就自己扮演的小鸡引入新课的学习,课堂呈现出和谐的气氛,与孩子们拉近了距离。我鼓励孩子们进行模仿,大胆、有创造的表现小动物稚嫩可爱的拙态和叫声,如小猫喵喵喵、小鸟喳喳喳、小狗汪汪汪等,大大激发他们的学习积极性。趁着孩子们表演的兴趣正浓,我利用课件导入歌曲,创设了相应的情景,与游戏活动相结合,学生的想象力和创造性思维此时就得到充分发挥,动听、轻快的歌声便回荡在课堂之中。

  总而言之,在课堂教学中采用游戏、舞蹈、体态律动等方式,能使孩子们好动、好模仿的天性得到更充分的发挥,在音乐声中孩子们可以尽情的表演。这使我们的教学更符合学生的实际,贴近学生的生活,让孩子们从中感受音乐、在实践活动中学习音乐知识。

一年级音乐《动物说话》教学反思范文2

  一、教学目标

  1、 培养学生能注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应该和谐相处。

  2、 营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达对小动物的爱护之情。

  3、 通过各种音乐活动,鼓励学生创造性的参与,发挥学生的想象力和创造力和表现力。

  二、教学重点

  1、 学习聆听音乐,感受音乐,表现音乐中的艺术形象。

  2、 唱歌曲《动物说话》,准确演唱有间奏穿插的歌曲。

  3、 启发学生创编歌词,表现自己喜爱的小动物。

  三、教学准备

  1、 教材选自第一册第四课《可爱的动物》

  2、 电子琴、图片、课件

  四、教学过程

  (一) 组织教学

  一堂快乐的音乐课又开始了,同学们,今天老师准备了一首非常欢快的音乐,让我们踏着欢快的节奏,带着最快乐的心情,一起走进音乐的课堂吧!音乐:《我是草原小骑手》

  二、创设情景

  谈话:同学们,今天老师的心情真好啊!老师决定带领你们到大森林去玩,你们想去吗?在出发以前,老师先给你们介绍一下美丽的大森林。(课件上出示美丽的大森林的画面,老师再边画边介绍美丽的大森林)。

  同学们,大森林美吗?好,让我们踏着欢快的音乐,向着美丽的大森林出发吧!音乐:《星光恰恰恰》

  二、初步感受音乐

  谈话:同学们,我们刚走进大森林,就来了三位动物小伙伴,它们告诉我,一年级一班的小朋友真可爱,它们想跟你们交朋友,你们看,它们分别是哪三位动物小伙伴呢?(出示:小鸡、小鸭、青蛙图片)让学生学着动物的声音给老师问好。

  叽、叽、叽老师好!

  嘎、嘎、嘎老师好!

  呱、呱、呱老师好!

  现在三位动物小伙伴要对你们说说话,让我们想象一下初次见面的好朋友,它们将对你们说什么呢?

  (初听音乐《动物说话》引导学生想象)

  三、探索思考,学唱歌曲

  谈话:动物小伙伴邀请我们参加它们一年一度的动物狂欢节,我们是不是应该准备一个节目呢?下面,就让我们一起来学唱《动物说话》吧!

  1、 用琴教唱

  2、 讲解间奏并做节奏游戏(学生到公园玩)引出节奏:X X XX X

  3、 引导学生间奏处拍节奏,用脚跺节奏,晃头表示节奏。

  4、 边唱边用各种方式练习间奏处的节奏。

  5、 引导学生用动作表演三种小动物,并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏练习。

  五、创编活动

  1、 老师和学生讨论,如何将自己喜欢的小动物请进我们的歌曲中,并讨论怎样用动作表现它们。

  2、 将小狗、小猫分别请进第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

  3、 表演展示:学生随音乐尽情展现自我

  (鼓励学生根据自己的想象用自己的动作表现动物)

  六、总结

  教师:动物是人类的好朋友,我们要爱护动物,保护动物,同时也要爱护环境,维护生态平衡。好,现在让我们一起去参加动物狂欢节吧!音乐:《星光恰恰恰》走出教室。

一年级音乐《动物说话》教学反思范文3

  《动物说话》这一课,是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了,可是,每次面对不同的学校,不同的班级和学生,总会上出不一样的效果,也总会有点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班级之后,我对这一课的反思总结为以下几个方面:

  第一、歌曲中不用演唱歌词的地方,XXXXX,学生还没有掌握,容易连着唱下去,不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候,学生总是忘记做摇头或是耸肩的动作,而是继续唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候,可能没有说清楚。以后的教学中要注意讲解到位。

  第二、用乐器为歌曲伴奏时,由于一年级的小朋友从来没有接触过这些小乐器,所以显得很兴奋,控制不住自己的手,纪律失控。由于小孩子对于新鲜事物总是充满好奇,教师在开课的时候要注意这样的细节问题。

  第三、对于表演的概念,还是不怎么清楚。明明说了边唱边做动作,可是,许多小朋友做动作太兴奋了,结果变成了跳舞课,没人唱歌了,这是个不好的习惯,在今后的课中,一定要注意引导学生改正。

  第四、在编创歌词的时候,往往是简单地说出那个动物的名字,却不能按照之前唱的节奏来模仿,而是要我举例说出其中一个,才能模仿唱。以后也要多锻炼孩子的动脑和编创能力。

  但是总的来说,犯错的人总是少数的,大多数小朋友都能很好地完整背唱这首歌曲了,这也是值得肯定的。

一年级音乐《动物说话》教学反思范文4

  《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念,在课的一开始,我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂

  。今天啊,老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

  对于低年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象,让学生通过模仿小动物的声音和形象,在模仿活动中来抒发自己的快乐,突破以前沉闷老套的教学方法,尤其是在聆听音乐时,让学生模仿小动物的各种形象,并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象,引导他们参与音乐实践活动,这样无形中就让学生理解了音乐,体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。

  新的教学理念告诉我们,一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人,注重交流合作,体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分,我先让学生充分而完整的聆听歌曲,然后根据歌曲的节奏特点,用水果名称引入歌曲节奏的.学习,并用鼓声来敲击节奏,让学生通过听音来拍击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣,又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对二年级的学生有点困难,但由于平时注重这一方面的训练,所以还是达到了很好的效果。

  鼓励学生探究学习,激发创新求异思维,在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力,进行探究性与创造性的学习,教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声,但是教具的数量有限,于是在课前引导孩子们自己去寻找,看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声,于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”,这不但满足了全体学生想动、好动的欲望,也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外,鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法,给孩子们营造了乐学,想学的教学氛围。

一年级音乐《动物说话》教学反思范文5

  《动物说话》是新苏教版小学音乐一年级上册第二单元的教唱歌曲,本课的教学目标是用愉快的心情演唱歌曲《动物说话》。为了完成这一教学目标,我们设计了一下几个环节。

  1,创设通话色彩的教学环境

  在课上一开始,我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂,今天,老师带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入,即促进了师生关系,有激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下良好的基础。

  2,设计可爱的动物动画形象

  对低年级而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们十分乐意,我设计了动物动画卡通形象,让学生通过模仿小动物的声音和形象,在模仿活动中抒发自己的快乐,尤其在聆听音乐时,让学生通过模仿小动物的声音和形象,并且进行小组合作,这样无意中体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。

  3,注重学生自主学习

  在教唱歌曲一部分,我先让学生充分而完整的聆听歌曲,然后根据歌曲的节奏特点,用动物名称引入歌曲节奏的学习,并用鼓来敲击节奏,让学生通过听音来敲击节奏。

  但在实际教学中还有很多不尽人意的地方,学生们对歌曲中没有演唱的地方(也就是间奏)掌握的不好,容易连着唱,不知道这个地方要停顿,特别是在跟着节奏的时候,学生们还听不出来哪里是前奏,哪里是间奏,不知道哪里开始该他们唱,出现这样的问题是因为一年级的学生才第一次接触有间奏的歌曲,经过老师长期的引导,相信在以后的学习中应该掌握的很好。这就提出了在我们音乐课上,也要根据学生的实际情况,适当的进行一些音乐知识的讲解,使学生们为以后的学习打下基础。

一年级音乐《动物说话》教学反思范文6

  《动物说话》一课的设计理念是以审美为核心,以兴趣为动力,抓住学生喜爱的小动物的心理特点,注重学生的音乐实践,鼓励学生大胆创造,有感情、自然地表演歌曲,并从中激发学生热爱自然、关爱动物的情感。

  在教学过程中,我围绕教学重、难点,让学生在律动中感受节奏,在模仿中激发兴趣,在表演、创造中将兴趣学习进行到底。

  1、播放《动物说话》伴奏音乐,让学生踏着轻快活泼的音乐进行律动,创设轻松愉快的教学氛围。紧接着为解决间奏的节奏难点,让学生通过肢体语言(拍手、跺脚、拍大腿…点头、耸肩…)进行练习,熟练掌握,为该节奏在歌曲中的运用做好铺垫。

  2、喜爱动物是孩子们的天性,让孩子们在模仿中激发兴趣,

  小鸡说话叽叽叽,小鸭说话嘎嘎嘎,小狗说话汪汪汪,小猫说话喵喵喵……一下子,课堂里热闹了起来,孩子的积极性也被调动起来。

  3、新歌教学中,重点让学生聆听、对比,用轻快、有弹性的声音表演歌曲,把自己喜爱小动物的心情用歌声表现出来。

  4、鼓励创造,展示成果。趁着孩子们表演的兴趣正浓,利用小动物演唱会引导学生创编歌词,把更多的小动物都唱到歌里去。

  5、课堂尾声,小结,引导学生应热爱自然,关爱小动物。

  整堂课,学生学习的兴趣较为浓郁,都能积极地参与到音乐实践中,达到了本课教学的目的。但在教学过程中仍存在不足:

  1、学生在学唱过程中声音不够统一,感情不够投入。

  2、有个别几个学生还是节奏不稳,在间奏的动作上有些快。

  3、学生在表演的过程中,不够大方自信,应多加鼓励。

  在今后低段教学中,从兴趣学习出发,调动学生的积极性,还应提出更进一步的要求,从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性,养成良好的学习习惯,更好地表现音乐、创造音乐,从而享受音乐的美!

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