四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计

时间:2023-06-16 12:06:11 教案 我要投稿
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四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计(通用10篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编帮大家整理的四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计(通用10篇)

  四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 1

  教学内容

  1、学唱歌曲《红蜻蜓》。

  2、欣赏日本民歌《樱花》、《拉网小调》。

  教学目标

  1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。

  2、试着画出歌曲的旋律线,根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。

  3、了解一些日本的代表音乐作品。

  教学过程

  一、导入新课

  1、感受三拍子音乐

  师:请同学们听一段音乐,你熟悉吗?放《小蜻蜓音乐》。

  生:熟悉,《小蜻蜓》。

  师:这段音乐是几拍子?

  生:是三拍子。

  2、熟悉歌曲旋律

  师:我们再来听一首关于蜻蜓的音乐,听一听与《小蜻蜓》有什么不同?(播放歌曲《红蜻蜓》的录音带)

  生:音乐都是优美的,也都是三拍子的'音乐。

  师:同学们能听着这优美的音乐将旋律线画出来吗?

  生:分组进行活动,随着音乐画出旋律线,完后展示。

  师:这么美的音乐,让我们随着音乐轻声用“U”哼着唱旋律。

  生:轻声哼唱旋律。

  二、学唱歌曲

  1、了解歌曲内容

  师:请同学们听歌曲,听一听歌曲中唱了些什么。(播放红蜻蜓)

  生:说出歌曲内容。

  师:我们今天就来学习这首歌曲《红蜻蜓》。

  2、介绍歌曲的创作背景。

  师:《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的儿童歌曲,在日本家喻户晓,他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲,后来大人们也喜听爱唱,也成了他们会以童年生活的歌曲。

  回忆是十分美好的,这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢?歌曲优美动听,深情自然,虽然只有短短的八小节,三段歌曲,却将童年情景生动的展现在我们的面前,听后让我们久久不能忘怀。

  3、熟读歌词

  师:我们来轻声朗读歌词。

  生:有感情的朗读歌词,读出三拍子的强弱变化。

  4、学唱歌曲。

  师:我们试着来唱第一声部好吗?

  生:随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律。

  师:歌曲是两声部,我们集体学唱第二声部旋律。

  生:唱谱。

  师:指挥,分两组分别演唱高低声部。

  生:分部演唱。

  师:同学们唱得很好,那我们两声部合起来唱一唱吧!

  生:轻声演唱两声部。

  三、歌曲处理:

  1、不同演唱形式

  师:我们来用不同的演唱形式来演唱这首歌曲,感受不同的音响效果。

  生:第一段用领唱的形式,第二段用齐唱,第三段用两声部演唱。

  2、为歌曲伴奏

  师:这里有两件乐器,双响筒、三角铁,我们选择哪件乐器为歌曲伴奏比较好呢?

  生:三角铁。

  师:为什么?

  生:三角铁声音柔和,适合这首歌曲。

  师:那我们来试一试吧!

  生:随音乐伴奏。

  3、学习日本舞蹈

  师:我们来学习几个简单的日本舞蹈动作。

  生:学习模拟老师的动作。

  4、熟唱歌曲

  师:我们来进行比赛好吗?

  生:有感情地演唱歌曲。

  5、综合活动

  师:请同学们自愿选择歌曲的表现方式如演奏、演唱或表演,到台前展示。

  生:自己选择表现方式展示。

  四、拓展活动

  1、了四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计解日本风土人情

  师:请同学们将课下搜集的日本资料介绍给大家。

  生:风土人情、音乐、地理环境。

  2、聆听日本其它歌曲

  师:请同学们再来听几首日本流传的民歌(播放《樱花》《拉网小调》音乐)

  生:聆听。

  师:小节:我们这一段的环球采风就结束了,但我们的音乐列车仍在进行,让我们聆听更多更好的音乐吧!

  四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 2

  教学目标:

  1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。

  2、能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往。

  教学重难点

  感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆。

  教学准备:多媒体、音乐课本

  教学过程

  一、导入新课

  1、同学们,美好的童年总是给我们太多的回忆,童年是美丽的,最让童年的你开心的事是什么?(在田野上放风筝;去爬山。)

  2、多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的时候,她就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓--这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀。多年以后,小女孩长大了,当她回到故乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的`朋友--红蜻蜓,童年多么难忘啊!让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。(初听歌曲)

  二、学习歌曲

  1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。

  我们再来听一听这首动听的歌曲,想一想歌曲表达了什么内容?你听了有什么感受?(通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆,亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。)

  2、这首歌曲的情绪是怎样的?(优美抒情的)歌曲是几拍子的?(三拍子)

  3、跟老师用手势表现歌曲(师生共同打拍子)

  4、带着优美抒情的情绪边听边用‘’来哼唱全曲好吗?(学生随音乐哼唱乐曲)

  5、下面我们就来有感情的,带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词(师起头学生有感情的朗读)

  6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲,下面我们轻声地唱一遍,注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。“

  7、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱)

  8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

  9、唱得不错,我们已经基本学会了这首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下,在乐谱上方的强弱力度标记,歌曲每一乐句以弱开头,渐渐达到中强,再渐渐弱下去。

  10、音乐游戏:找竖笛,老师将竖笛放在某处,请一位同学寻找,大家用歌声告诉他,当他走近时,演唱的声音渐渐弱;当走远时,演唱的声音渐渐强;下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。(教师引导学生用力度变化演唱)

  四、表现歌曲

  1、同学们,一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境,下面我们分组表现歌曲,谁来唱?谁来打节奏?谁来舞蹈表演?

  2、各就各位,童年音乐会现在开始吧。

  四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 3

  教材分析:

  这是一首著名的日本儿童歌曲,由作曲家山田耕作(1886—1965),根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍,共八小节,短小精炼。曲调自然流畅,感情真挚,具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后,不仅在日本广为传唱,还被改编为管弦乐曲等各种形式,流传到其他国家,受到各国人民的喜爱。歌曲分为两个乐句,第一乐句旋律上行,第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号,力度变化细腻、频繁,但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣,烘托了宁静而深远的气氛。

  教学内容:

  学唱二声部歌曲《红蜻蜓》

  教学目标:

  XXXXX

  知识目标:

  能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往。

  技能目标:

  1、学生能专注地聆听歌曲,能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

  2、用口风琴吹奏《红蜻蜓》旋律,丰富口风琴练习曲的积累。

  情感目标:

  感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。

  教学理念:

  合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术,四年级学生刚开始接触合唱,常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。合唱教学一直是音乐教师最感扎手的,历年来在公开课上见过的比较少上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师,合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中,这次上课能否成功我没有把握,但我想勇于尝试、超越自己,才能使自己不断进步!

  教学重点:

  感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆。

  教学难点:

  1、第二声部第

  2、3小节,最后两小节。

  2、二声部合唱。

  教学准备:

  电子琴,媒体课件,打击乐器(三角铁、双向筒)等。

  教学过程:

  一、导入

  1、组织课堂

  2、情境创设,直接导入。

  师:同学们好!现在开始上课,同学们猜猜老师今天带你们去什么地方看看。生:樱花、日本富士山、美味的寿司、动画片……

  二、课内探究

  1、欣赏《樱花》并进行音高模唱。(6 7 1 —— 1 7 1)

  2、师生合作学习第二声部的歌谱。

  师:老师这里有一条谱子,现在有几个调皮的小音符找不到自己的家了,老师想请你们带着他们找家,老师每句弹一遍,你们来帮它。

  生:把6 7 1三个音找到合适的位置粘贴在旋律上。

  3、出示课题《红蜻蜓》,学生随琴学习第二声部的旋律。

  4、教师伴奏教唱第二声部旋律。

  5、老师划旋律线,让学生进行巩固学习。

  【计意图:这个教学环节的设计,意在加强二声部的音准练习,为能进行二部演唱打下基础。】

  6、介绍歌曲。

  这是一首日本的歌曲,名字就叫做《红蜻蜓》,多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的时候,小女孩就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在这美好的画面中,深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的'脑海中,不能忘怀。多年以后,小女孩长大了,当她回到故乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓,童年多么难忘啊!让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧!

  ——(播放课件,欣赏《红蜻蜓》)

  7、听音乐欣赏黄昏的画面。

  师:画面给你什么感受?

  生:优美、回忆、怀念……

  师:晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓,让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。(播放第二声部旋律)

  师:我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。

  师:难点解决第二、三小节、结束。

  8、歌曲处理:(加力度唱。)

  师:请同学们完整地连起来唱一唱,但有新的要求:在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞,把音乐的力度唱出来。

  9、唱第一声部

  A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐

  B、划旋律线

  C、师:听听、看看,这两只蜻蜓飞得有什么不同?

  上下起伏多,飞得更高

  D、唱唱

  10、两声部结合唱

  听琴唱,老师先弹第一声部,再弹第二声部,最后两个声部一起唱。

  11、学唱歌曲《红蜻蜓》

  ——欣赏歌曲

  师:谁来说说你的感受。

  生:回忆、感觉很优美

  师:听听这首歌曲演唱形式是什么?

  生:合唱

  师:你唱过吗?就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。

  师:老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。(师电子琴伴奏)

  12、加歌词演唱。

  13、二声部合作

  轻唱合作听琴唱,完整演唱。

  师:请同学们为歌曲设计不同的演唱形式?

  生:齐唱——合唱——领唱

  14、用多种方法演绎歌曲。

  【设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。】

  三、巩固训练

  1、用班级乐器参与演奏,演唱。

  2、加入打击乐器伴奏歌曲。

  四、课后提升

  师:同学们唱得真棒!一节课真是太短暂了,我们的童年也是一去不复返,让美好的记忆永远珍藏在我们心中!

  四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 4

  教学内容

  1、学习歌曲《红蜻蜓》

  2、表现歌曲《红蜻蜓》

  教学目的

  一、学习用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》,感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲,体验与他人合作的乐趣。

  二、复习渐强、渐弱记号,了解他们在歌曲演唱中的作用,并能在音乐实践中运用。

  三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。

  四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律,丰富竖笛练习曲的积累;

  教学重点

  学唱二声部合唱歌曲

  教学难点:

  二声部合唱

  教学过程

  (一)组织教学

  1、学生随着音乐进教室

  2、竖笛演奏《新疆民歌》、

  3、师生问好

  (二)基本部分

  1、教师谈话:每个人都有童年,或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……,或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。譬如《让我们荡起双桨》教师演唱,学生接唱

  2、发声练习:

  3、过渡语:童年是多彩的,有这样一首歌曲,不知它会让给你想起怎样的童年趣事。

  三、歌曲教学

  1、感受歌曲。

  A初步感受歌曲,给学生完整的音乐形象。设问:歌曲是什么情绪的'?这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事?(捉蜻蜓、采桑果)

  B、揭示课题:《红蜻蜓》

  C、作品分析:这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲,歌曲是描写少年对童年生活的回忆,后来大人们也喜欢唱,又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情,简短的三段歌词,却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。(翻书)

  D、复听歌曲,教师演唱。设问:歌曲是几拍子的?(3/4拍)

  2、学唱歌曲

  A、分声部哼唱旋律,边唱边挥拍。(先低声再高声)

  B、朗读歌词,注意字正腔圆

  C、填唱歌词,分声部进行。(教师在范唱低声部歌词,学生填唱,难句教唱等)

  3、处理歌曲

  A、激发情绪,大屏显示图片,展示歌曲意境;播放动画演唱的《红蜻蜓》

  B、训练用优美轻柔的声音演唱,加上力度练习;

  C、声部的训练,要求:旋律线条基本清楚,声音基本和谐统一;

  D、竖笛演奏练习《红蜻蜓》,注意旋律流畅,音色同一;

  4、表现歌曲

  A、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》,先齐唱,在合唱。

  B、竖笛演奏歌曲《红蜻蜓》。注意音色的和谐美。

  四、教师总结:

  晚霞中的红蜻蜓,引起了对童年时令人神往的生活回忆,优美的旋律刻画出儿童天真无暇的美好心灵。

  四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 5

  从这首歌曲的学习中感受外国儿童的童年生活与风土人情。

  通过用和谐的二声部演唱这首歌曲,回忆童年的美好时光,感受音乐与生活的艺术交融点。

  这是一节以音乐为主的艺术课。本课通过对童年的回忆作为基点,联系图画对歌曲的学习展开艺术教育,进而感知并加深对童年的感受。

  教学过程:

  一.情境导入

  同学们美好的童年总是给我们太多的回忆,今天老师带给大家一首歌曲《童年》,让我们一起来感受童年的快乐难忘吧!”(播放《童年》学生边拍手边感受歌曲)

  “童年是美丽的,你们的童年是怎样度过的?”(在田野上放风筝;去爬山。)

  “童年象一首动人的歌,下面老师再带给大家一首优美的乐曲,让我们一起来欣赏吧。”红蜻蜓》教师引导学生击沙锤,划指挥图示感受。)

  谁知道这首乐曲是几拍子的?(三拍子)乐曲的情绪是怎样的?(优美抒情的)

  那我们带着这种情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗?”(学生随音乐哼唱乐曲)

  “这首乐曲如此美妙,你在哼唱的`时候脑海里出现那些美丽的画面呢?我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗?”(将学生的作品展示并且评价)

  画的太好了,看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年,和小伙伴们一起嬉戏玩耍,那么老师这里也有一幅画面,我们一起来看一下,画面上画的是什么情境?”(池塘边蜻蜓戏水)

  二、寓教于乐

  朗读歌词:“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫《红蜻蜓》,这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。歌词取材于一首回忆童年的诗,由山田谱曲的。下面我们就来有感情的,带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗?”(教师起头学生有感情的朗读)

  “这首歌曲是那么优美抒情,下面请同学们听一下老师的范唱。”

  学唱歌曲:

  同学们,刚才我们用多种形式熟悉了全曲,下面我们轻声地唱一遍好吗?注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”

  唱得不错,我们已经基本学会了这首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下,在乐谱上访的强弱力度标记,歌曲每一乐句以弱开头,渐渐达到中强,再渐渐弱下去。下面我们试着用粒度标记来把歌曲唱地更好一些。”(教师引导学生用力度变化演唱)

  三、创造表现

  二声部的学习。

  同学们,《红蜻蜓》这首歌曲带给我们一幅美丽的图画,你们听出这是一首二声部的歌曲了吗?”“下面我们来学习第二声部的旋律,老师先来唱一遍。(教师范唱第二声部)“请同学门随音乐哼唱第二声部旋律。”(学生哼唱并填词演唱)

  二声部合唱.“唱的不错,下面我们分声部演唱这首歌曲好吗?”(全班分两组来演唱歌曲)

  情境练习.“那么我们请几名同学饰演蜻蜓,一组同学饰演水草,一组同学饰演水波来唱好吗?”

  “同学们,一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境,下面我们欣赏着音乐动话来演唱一遍好吗?”

  四、完美结课

  “同学们,今天我们在《红蜻蜓》这首歌曲的学习中回到了美丽的童年,请同学们刻后写一篇童年趣事的短文,下节课我们交流一下。下课!

  教学反思:在教学歌曲的过程中,设计的不理想,教学单一呆板。短短的一首歌曲,浪费了太多时间在教唱上。学生完全可以通过听音乐自学第一声部,而我不仅没给机会让学生自学,还犯了“填鸭”式的教学大忌;其次两个声部教学太杂乱,老在高声部、低声部中游走,高声部还没巩固好,就教学低声部,以致在和声时学生根本不能将两声部和谐演唱下来。所以这节课没能达到主要目标。没能将歌曲的情绪很好的传达于学生。这首歌的优美之处没能应用资源很好的展现出来。一节课下来就是我教,学生跟唱,我也没有范唱过,以至于学生没能好好掌握歌曲的演唱情绪。提示语不明确。在听音视唱部分,我出示的简谱上没有蜻蜓,却让学生猜出是那只蜻蜓在唱歌,导致学生和听课老师不知所指,以致学生回答不出。

  四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 6

  教学内容:

  学唱二声部歌曲《红蜻蜓》

  教学目标:

  知识目标:能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往。

  技能目标:学生能专注地聆听歌曲,能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

  情感目标:感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。

  教学理念:

  合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术,四年级学生刚开始接触合唱,常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”,所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的,历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为音乐教师,合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中,这次上课能否成功我没有把握,但我想勇于尝试、超越自己,才能使自己不断进步!

  教学重点:

  感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆。

  教学难点:

  1、第二声部第2、3小节,最后两小节。

  2、二声部合唱。

  教学准备:

  钢琴,媒体课件等

  教学过程:

  1、组织课堂

  2、情境创设、分声部学唱旋律

  1)、听音乐欣赏黄昏的画面。师:画面给你什么感受?

  2)、师:晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓,让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。(播放第二声部旋律)

  3)、老师划旋律线

  4)、唱第二声部旋律

  A、师:我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。

  B、难点解决第二、三小节、结束。

  C、加力度唱。师:请同学们完整地连起来唱一唱,但有新的要求:在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞,把音乐的力度唱出来。

  5)、唱第一声部

  A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐

  B、划旋律线

  C、师:听听、看看,这两只蜻蜓飞得有什么不同?上下起伏多,飞得更高

  D、唱唱

  6)、两声部结合唱

  听琴唱,老师先弹第一声部,再弹第二声部,最后两个声部一起唱。

  3、学唱歌曲《红蜻蜓》

  1)、欣赏FLASH

  师:小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲,让我们一起去欣赏一下,给我们带来什么样的感受?

  2)、师:谁来说说你的感受。

  生:回忆、感觉很优美

  3)、介绍歌曲。

  这是一首日本的歌曲,名字就叫做《红蜻蜓》,多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的.桑树结满桑果的时候,小女孩就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在这美好的画面中,深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀。多年以后,小女孩长大了,当她回到故乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓,童年多么难忘啊!让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧!(播放课件,欣赏《红蜻蜓》)

  4)、师:听听这首歌曲演唱形式是什么?

  生:合唱

  师:你唱过吗?就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。

  5)、师:老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。(师钢琴伴奏)

  6)、加歌词演唱。

  7)、二声部合作第一段,运用换气记号听琴唱,老师纠正唱第二段,找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。

  完整演唱。

  4、听另一个版本的《红蜻蜓》

  师:由于这首歌曲的广泛传唱,如今它已有许多版本,我们来听另一首《红蜻蜓》

  问:有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱

  5、用多种方法演绎歌曲。

  6、小结:

  师:唱得真棒!一节课真是太短暂了,我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然,让美好的记忆永远珍藏在我们心中!

  播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》,在音乐声中走出教室。

  四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 7

  教学目标

  情感目标:用深情的声音演唱歌曲,表达追忆童年的歌曲意境。

  能力目标: 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》,感受合唱之美。

  知识目标: 理解和掌握不同的力度记号

  教学重、难点

  1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时,低声部学生音准不易把握。

  2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂,却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合,浑然天成,是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中,要注意气息的运用,均匀、悠长,力度稍弱,随旋律的走向自然地起伏气息的控制,是这首歌曲演唱时的重点。

  教学准备

  手风琴竖笛

  教学方法

  自学与引导、启发式、合作式……

  教材分析

  《红蜻蜓》是一首日本歌曲,表现了对童年生活的美好回忆,旋律优美流畅,一气呵成,歌词朴实,富有田园气息。

  歌曲为大调式,上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情,两个乐句的.旋律线基木相同,先上后下,节奏也基本相似,因此,给人一种朴素的感觉。开始两小节从“ ”情绪一下子发展到最高音,这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”,然后经过“2”微微上扬至“3”,非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同,只是没有第一乐句那样的大跳,显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱,以至于会把它误认为是一首童谣。

  教学过程

  一、导入部分

  引导学生复习所学过的日本歌曲引入

  二、学习歌曲

  1. 欣赏《红蜻蜓》动画,使学生初步感受歌曲。

  2. 学习第一声部曲谱。(《红蜻蜓》第一声部谱例)

  1)教师弹琴,学生随琴轻声跟琴唱曲谱。

  2)教师要求学生划拍唱曲谱。

  3)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。

  4)分小组唱曲谱。

  3. 学习歌词

  1)教师弹琴,学生随琴轻声唱第一段歌词。

  师:提醒学生在演唱时,请注意曲谱上的换气记号,做到及时换气。

  2)教师弹琴,学生随琴轻声唱第二段歌词。

  3)教师弹琴,学生随琴轻声唱第三段歌词。

  4. 学习第二声部曲谱。(《红蜻蜓》第二声部谱例)

  1)教师弹琴,学生随琴轻声唱低声部曲谱(注意提示学生划拍唱)。

  2)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。

  3)分小组唱曲谱。

  5. 合唱曲谱。(《红蜻蜓》歌曲学习)

  1)教师将学生分成两个组,分别唱两个声部曲谱。

  2)两个声部合起来唱曲谱(轻声)。教师应提示学生:在唱自己的声部时,还要注意倾听其他声部。

  3)两个组互换声部练习。

  6. 合唱歌词

  1)教师手风琴伴奏,两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准,针对不准的音,让学生多听,使两个声部声音谐和。

  2)教师手风琴伴奏,两个声部合唱第二、三段歌词。

  三、表现歌曲

  1. 注意气息的运用。

  《红蜻蜓》歌曲为四三拍,应用中速稍慢的速度,两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。(四三拍指挥图示)

  1)气息的练习:深吸一口气,缓缓呼出。

  2)用较弱的声音,两小节一换气,两个声部合唱第一段歌词。

  3)运用悠长的气息,两小节一换气,合唱歌曲(三段歌词连起来演唱)。

  2.注意节拍

  2.歌曲的节拍是四三拍,但是在演唱中,不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律,如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲,反而会破坏歌曲的意境。

  1)用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词,仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。

  2)注意力度的变化:随音乐旋律线的起伏,力度自然地变化,但这种变化是比较舒缓的,不能大起大落。

  3. 完整演唱歌曲。(《红蜻蜓》伴奏)

  手风琴伴奏,学生完整演唱歌曲,要求学生注意:

  1)轻声演唱。

  2)气息悠长。

  3)注意力度的变化。

  四、课堂小结

  童年的幻想正在实现,我们像小溪流出山涧,流向江河,奔向大海,伴着生活的航帆,愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天,走过四季……

  四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 8

尊敬的各位评委,各位老师:

  大家好!

  童年是一首歌,一首幸福快乐的歌,它给我们留下许多美好的回忆。今天我说课的内容就与童年有关。是人教版四年级下册第五课《环球采风》中的歌曲《红蜻蜓》。我将从以下几个方面说课:

  一、教材分析

  《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲,由作曲家山田耕作,根据日本诗人三木露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为四三拍,一段体结构,共八小节,短小精炼。两声部和声色彩非常浓厚。全曲虽然短小,但曲调自然流畅,感情真挚,具有梦幻般的意境。抒发了对童年时光的美好回忆。1924年歌曲问世后,不仅在日本广为传唱,还被改编为管弦乐曲等各种形式,流传到其他国家,受到各国人民的喜爱。

  二、教学目标

  根据本节课的教材和学生年龄特点,我确定了以下教学目标:

  1、认识换气记号,运用均匀的气息演唱《红蜻蜓》。

  2、画出歌曲的旋律线,根据旋律线的起伏变化力度投入地演唱歌曲。

  3、了解一些日本的代表音乐作品。

  教学重难点

  本节课的教学重点是:感受音乐情绪,能用亲切,优美的声音演唱歌曲。教学难点是:低声部的准确和谐。

  三、教学理念

  我的教学理念是:通过教学及各种形式的音乐活动,培养学生对音乐的兴趣以及感受美,表现美,创造美的能力,陶冶情操,启迪智慧。

  四、教学过程

  为了充分体现《新课程标准》的理念,遵循音乐教学的规律,在教学过程中我设计了以下教学环节:

  1、谈话导入,感受意境美

  这节课在上课前,我用二战历史作为导语,目的是渗透爱国主义教育。接着,为了营造浓郁的音乐课堂氛围,我播放了本节课的学习歌曲《红蜻蜓》,把孩子们带入到美好的音乐意境中。通过听歌曲,学生对歌曲有了一个初步印象,然后,我让孩子们说一说歌曲的大致内容,这样做在于勾起学生对童年的回忆。再次,对于歌曲的出处向学生做了简单介绍,让学生在音乐审美的过程中同时获得一些音乐常识,达到开阔视野的目的。

  2、循序渐进,感受旋律美

  在听完歌曲之后,首先让学生读歌词,先让轻声的自由读,然后让学

  生拍着节拍根据三拍子的特点有节奏的读,记住歌词,掌握节奏。接着,在教师的引导下随着琴演唱歌曲第一声部的旋律,达到基本熟练之后,让学生学唱歌词,教师做相应的纠正。然后引导学生根据旋律的走向画出旋律线,根据旋律线的起伏变化有感情的演唱歌曲。唱词的过程中,我提示学生:一、三段歌词中“红蜻蜓”、“红蜻蜓呀”和第三段中“竹杆尖上”这三处的演唱。(范唱)

  【这样设计的目的是让学生由浅入深,循序渐进,牢固掌握歌曲主旋律,突破教学重点】

  3、艺术处理,实现和声美

  合唱教学不是两个声部的简单拼凑,而是让学生唱出它的和谐美。对于四年级的孩子要让他们做到两声部音色的统一,力度的均衡及声部的'和谐,这是本节课的难点。因此,在教学中我采用这样的方法练习,解决突破难点:

  (1)聆听低声部旋律,教师范唱,感受歌曲的情绪。

  (2)采用灵活多变的演唱形式让学生在反复练习的基础上,唱准自己声部的同时学会倾听对方声部。

  (3)师生合作,共同完成合唱。

  【以上环节的设计使学生学会互相倾听、合作交流。】

  4、扩展视野,陶冶情操

  新的《音乐课程标准》要求我们注重通过各种实践活动来培养学生爱好音乐的兴趣,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶情操。因此,我在最后,设计让学生听一听日本的其他歌曲,说说自己喜爱的童年歌曲这个环节。激发学生对艺术的热爱之情,同时教育孩子们要珍惜童年时光,不要虚度光阴,让童年的美好记忆永远珍藏在我们心中”。结束愉快的音乐课。

  总之,在这节课中,我力求做到充分发挥学生的主体作用,师生配合,共同体验,表现和享受合唱的和谐之美,通过由浅入深的递进教学,降低难点,不断突破,完成了教学目标,激发培养了学生对音乐的兴趣和热情,在潜移默化中使他们获得审美态度和价值观。

  以上是我的说课设计,有不当之处,敬请各位领导批评指正。

  四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 9

  蜻蜓是一种较为常见的小昆虫,蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。蜻蜓翅发达,前后翅等长而狭,膜质,网状翅脉极为清晰,飞行能力很强,每秒钟可达10米,既可突然回转,又可直入云霄,有时还能后退飞行。

  无论成虫还是幼虫均为肉食性,多食害虫。成虫除能大量捕食蚊、蝇外,有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫,实为益虫。下雨前喜低空往返飞行。听到这里,小朋友们是不是开始对蜻蜓感兴趣了呢?好,我们现在就开始下一步活动。

  活动目标:

  用动作表现蜻蜓的飞行姿态。

  初步感知儿歌的语言和结构的艺术表现特点。

  创编儿歌。

  活动准备:

  "儿歌":《红蜻蜓》。

  图画纸、画笔人手一份。

  活动过程:

  引导幼儿仔细观察幼儿用书《红蜻蜓》画面,请幼儿说一说,做一做:

  ——图上有谁,红蜻蜓在干什么?

  ——红蜻蜓飞累了,停在哪里?

  ——引导幼儿想象蜻蜓在势头上、水上停的样子,在大风大雨中飞行、降落的样子,并用肢体动作,表现蜻蜓飞行?

  学念儿歌《红蜻蜓》。

  想象创作一。

  ——引导幼儿根据儿歌线索展开想象:红蜻蜓还会停在哪里?

  ——请幼儿把自己的想象画成一副画。

  ——请幼儿交流各自的画面内容,鼓励幼儿模仿儿歌的句式来概括表达。

  ——帮助幼儿整理仿编的`儿歌内容,并根据儿歌的结构表现特点,请三个幼儿合作创编一首新儿歌——请幼儿学习朗诵各小组新编的儿歌想象创作二。

  ——组织幼儿进行讨论:你喜欢什么动物?它会在哪里做什么?

  ——鼓励幼儿嘎那据儿歌的语言和结构特点来创编儿歌。

  四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 10

  教学目的

  1、学唱《红蜻蜓》,让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲,指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。

  2、介绍日本作曲家,指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲,在日本是家喻户晓。

  3、认一认渐强、渐弱、换气记号,并唱一唱。

  4、学吹竖笛《红蜻蜓》,练习高音mi、高音ri。

  重点难点

  1、教师启发学生正确认识与表现音乐的'速度和力度,完整表达歌曲;

  2、体会歌曲意境,唱好两声部歌曲。

  教学过程

  一、介绍歌曲

  1、红蜻蜓是日本作曲家,指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲,在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲,后来大人们也喜听爱唱,也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的,这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢?歌曲优美动听,深情自然。虽然只有短短的八小节,三段歌词,却将童年情景生动地展现在了我们的面前。

  2、欣赏《红蜻蜓》

  让我们一起来欣赏一遍。

  二、学唱歌曲

  1、学唱《红蜻蜓》曲谱:视唱一声部;练习三度音程(柯尔文手势);视唱二声部。

  2、引导学生分析歌谱中使用了几个音,在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。

  3、集体朗读歌词。

  4、欣赏歌曲录音,请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的?

  5、分声部学唱歌曲,对声音的控制,还有两个声部的和谐。

  6、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱

  1)音乐游戏:找竖笛;老师将竖笛放在某处,请一位同学寻找,大家用歌声告诉他,当他走近时,演唱的声音渐渐弱;当走远时,演唱的声音渐渐强;

  2)认一认渐强、渐弱、换气记号;

  3)把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中,再进行演唱。

  三、学吹竖笛《红蜻蜓》

  1、唱一唱旋律

  2、认一认高音mi、高音ri在竖笛上的位置。

  3、吹一吹歌曲《红蜻蜓》

  四、小结

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