《一盏一盏的灯》的读书心得

时间:2022-08-24 11:55:32 读书心得 我要投稿

《一盏一盏的灯》的读书心得(通用10篇)

  当认真看完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的东西,不妨坐下来好好写写读书心得吧。你想好怎么写读书心得了吗?以下是小编帮大家整理的《一盏一盏的灯》的读书心得,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《一盏一盏的灯》的读书心得(通用10篇)

  《一盏一盏的灯》的读书心得 篇1

  寒假期间,我按照学校的要求阅读了《一盏一盏的灯》,书读过了,但心得久久无从下笔。一是读书不太深入,二是有一种懒散心态作怪。新学期初,再次捧起书来读,细细品味书中一些教育教学小故事,顿时醒悟才发现这些小故事真的就像一盏一盏的灯,照亮我教书育人的道路。每一个故事,就是解决问题的每一种方法;每一个故事,就是每一位老师的育人智慧。以小见大,深入浅出,提炼出美丽的教书育人精神和教师职业道理。

  古往今来,多少哲学家、诗人饱含深情地讴歌教师,他们把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“人梯”和“太阳底下最光辉的职业”,这也是人们对教师职业的赞誉。然而在赞美老师的这众多比喻之中,吴非老师喻为“灯”的这个比喻是最为贴切的。当我们在黑夜里前行,如果有一盏灯在前方隐约地点亮,我们就会看到希望;当我们在辛勤的劳作之后返回家中,看到窗口那柔和的灯光,立刻就会品味到幸福的滋味……而我们教师,就应该成为学生心中的那盏灯,让学习与成长的过程更加温馨,给学生的心灵带来一丝温暖……

  然而我们教师却是清贫的。选择了教师就意味着选择两袖清风,选择了教师就意味着选择责任和奉献。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏,爱的无怨无悔……

  我们常说:教育的本质是什么?那就是爱。爱是教育永恒不变的主题。世上有很多的东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西是越分越多,这就是爱。在这里不由得想起在书上看到的这样一段文字:爱是教师最美丽的语言。

  工作八年,和我的学生一起成长的这段时间,让我更加懂得了什么是爱,让我学会了该怎么去爱我的孩子们。爱是用春天般的温暖感化迷途的精灵,用春风般的柔情唤醒孩子沉睡的心灵,用春雨般的情怀滋润干涸的心田,用春草般柔韧的力量守望生命的成长!爱是可以传递的,爱可以产生信赖,爱可以点亮心灯……

  就像这本书中的题记说的一样:我们都希望在万灯之间找到一生寻求的东西,却发觉身外的成就再高,灯再亮,也只能造成身后的影子,惟有——点亮一盏心灯,不仅照亮自己,更照亮学生。

  《一盏一盏的灯》的读书心得 篇2

  寒意渐浓的冬日里,坐在洒满阳光的温暖阳台,读着吴非老师的《一盏一盏的灯》。书中呈现了许多生活中细小故事,有的是帮助自卑的孩子重获自信,有的是使迷途的孩子走上正道,有的让本不怎么和谐的家庭变得融洽……一个个事例似乎就发生在我们身边,看起来那么微不足道,不经意间就被我们忽视,而正是这些老师处处留心,时时用心,用他们的爱之灯温暖了学生的心,照亮了更多学生的路,影响了他们一辈子,使他们今后的人生道路更光明更平坦。

  上学期试行的发放“学习币”——给孩子们每天有期待和惊喜,收获的不仅仅是孩子们对数学的信心和热情,也让孩子们慢慢感悟到与人和谐相处的为人之道,小组互助、师徒结对、坚持不懈、勇于担当……良好的学习的态度和科学的学习方式会让他们终身受益,这也是教育的力量,一枚小小的学习币会给予孩子不断前行的动力。还有你瞧:我们办公室的美女时老师精心制作的爱心饼干,让孩子们笑口常开……孩子们的要求真的不高,唯有我们老师真的放下身段走近他们,一个微笑、一次拥抱、一句鼓励……都是及其简单的动作,但对很多学生来说确实是一件很期待的事情,甚至让某些学生因此而变得自信了。

  举个身边的例子:班上的小孔同学,初一刚开学就出现多次拖拉或缺交作业,找他个别谈话竟然起不了很大作用,联系家长后才获知“恶习”的根源,于是改变方式更多的关爱他激励他表扬他,惊喜地发现孩子地变化:上课认真了,举手积极了,成效显著的表现在居然两次反超“师傅”,这就是“爱”的力量,激发了孩子的潜能,不用说“孩子小学时咋样咋样的”,我只要看到孩子现在的努力就够了,千万别“一棍子打死”!

  其实,只要我们多用心去了解学生,你会发现,每个学生都是一本书,等待我们去阅读,每个孩子都是一张白纸,等待我们去书写。我愿自己也是一盏灯,照亮一个个孩子前行的路,我也愿自己是一缕阳光,温暖每个孩子的心。

  《一盏一盏的灯》的读书心得 篇3

  读着吴非老师的《一盏一盏的灯》,那一个一个充满着温馨、满载着爱心的教育故事,正犹如一盏一盏的明灯照亮着我,温暖着我,我被这些故事深深地感动着,灵魂也仿佛万物复苏般清澈、纯粹。是啊,真正的教师,不会因为功利主义横行就随波逐流,同样,也不会因为社会性的反智和逆淘汰而丧失理性判断。一个好教师应具有独立的人格品性和职业精神,才能够在追寻中体验教育的幸福,也只有这样,学生跟随着他们学习,才能有真正意义上的生命教育。

  何为教育?教育的本质究竟是什么?作为一个教育人,一直在做着自认为的教育,可回答好这个问题却并不那么简单!对教育的认识和追求决定着教育的层次和品格,卢梭认为:教育即生长!一语揭示了教育的本义,教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长,而不是把外在的东西灌输给学生。一个天性得到健康发展的人,才是幸福的,教育的终极目标就是使人能够感受幸福,获得幸福,这就是教育的价值。而教育的幸福就表现在把握教育的真正本意,能够促进孩子健康成长的教育,这才是真正的幸福教育,真正有品位的教育,真正抵达生命本真的教育。

  其实,我们当老师的,很多时候都会在残酷的现实中自相矛盾,在沉重的压力下丢失自我。我们一边信誓旦旦地宣誓:没有爱就没有教育!要爱生如子,为了一切学生!可是真正能做到不离不弃、不放过一个学生的有几人?我们是否有愧我们拥有的“灵魂工程师”这个职称?教学时把学生当作自己的孩子,教育时把学生当成自己的朋友,活动时把学生当成自己的伙伴……了吗?如是,我们可能会体罚吗?我们可能有指责吗?我们可能会随便、固执、高高在上、仰不可攀,学生畏之如虎吗?都不可能!我们的心灵长期被应试所左右,时刻被自己的名利所包围,丧失了同情,丢掉了关怀。于是我们听到了看到了许多不理智的现象:有把学生赶出课堂赶出校园的,有大声辱骂学生的,有拳脚相加体罚学生的,有冷漠相待不理不睬的……我们经常会为学生的一个错误而耿耿于怀,甚至于火冒三丈。我们说起来“爱满天下”,做起来“三六九等”。我们用自己的一厢情愿来掩饰我们的急功近利,我们用“一切为了孩子好”来漠视儿童生命成长的权利。

  我常常在想:什么是幸福教育中最重要的品质?也许我们会想到“观念”,我们不是经常说“关键是转变观念”吗?也许我们会想到“理念”,现在我们不是经常爱把理念挂在嘴上吗?也许我们会想到“细节”,现在不是流行说“细节决定成败”吗?当然,我们也会想到“智慧”啊、技巧啊等等,可是我认为这些都不是最重要的,苏霍姆林斯基说:“对孩子的依恋之情,这是教育修养中起决定作用的一种品质”!

  是啊,教育,仅仅有爱还不够!我一点都不否认我们老师中的绝大多数人是真心爱学生的,甚至还深受孩子们喜欢,课余照样和孩子们打成一片呢!但是,爱并不是教育的一切!人们常说,没有爱就没有教育。这当然是对的,因为爱是教育的起点。但我们不能反过来说,有了爱就有了教育的一切,因为仅仅有爱还不是教育的全部。爱只是教育的情感,教育除了情感,还有思想,还有价值观,还有人文精神。如果教师的思想、价值观和人文精神出了问题,再多的爱都不能成为真正的教育。真正能够与孩子生活在一起的老师,与孩子相依相伴的老师,就会不由自主地接受孩子们馈赠的另一份礼物:教育的责任感!也就是一种牵挂孩子、忧虑孩子、依恋孩子的思绪和情感。尼尔斯·托马森也说:孩子就是一个奇迹!和孩子手拉手散步是一种简单而不可思议的幸福!教师对教育的责任感并不单纯是师德教育的结果,并不是空洞或形而上的,而是活生生体现在师生相处的具体过程中和琐碎杂事中。可以说,每一个孩子的幸福,都来自于教师在日常生活中所体现的责任感,来自于对学生成长的具体而深切的关怀,教师的宽容一笑、信任的眼神、智慧的话语、无意间的一个抚摸、不经意间的一个赞许……这些都让孩子们倍感幸福,而在教育过程中,教师也会变得更有爱心、责任感和成就感,从而获得一种发自内心深处的教育幸福感!

  回首来之路,行走在教育生涯的旅程中,我寻寻觅觅、且行且思,在现实与理想矛盾的博弈中追求着朴素的灵魂幸福,追寻着本真的幸福教育!如果说教师要做学生学途中的一盏明灯的话,那么教师先得照亮自己,让心中充满光明,我不断地阅读着一本又一本的教育书籍,被一个又一个的真情故事所感动、所启迪, 搽拭自己的心灵,使之光亮照人。面对着每一个来到我面前的孩子,我愿意并试图做照亮他们心路的点灯人,营造一个优美的、宽松的、愉悦的爱的环境,让孩子的个性人格得以绽放,让追求教育的幸福流经每一个孩子的肌肤和心灵,那将是多么的美好和令人向往啊!

  《一盏一盏的灯》的读书心得 篇4

  "教师是一盏灯,人的能力也许有差异,但我们多多少少能照亮一个学生一点点路,仅此而已。一个学生可能会遇到很多个老师,你就是其中的一盏灯:你亮一点,他就能走得远一点;如果你过于黯淡,他可能不得不徘徊。"在春暖花开的四月天,读到吴非老师在《一盏一盏的灯》的序言,心头微微一震:温暖的文字,敞开的情怀,深邃的灵魂,让我遇见你,何其有幸!

  读着书中60多个美丽隽永的幸福故事,我仿佛看到孩子们心底的灯被吴老师的`爱与呵护逐渐点亮,孩子们笑靥如花。记得曾经有人说,鲜艳的红领巾就是跳动的火苗,孩子的笑脸就是绽放的花朵,他们的声音如风铃般空灵,他们的眼睛如夜空中闪亮的明珠。每天能与他们这些无暇的童心相伴,还有谁能说我们不幸福呢?读罢,我心底的那盏灯已然被吴老师点亮,我愿成为孩子心中那盏最亮的灯!点亮那盏灯的是什么呢?我掩卷沉思:是爱。

  教师,教书是功能,育人才是真正幸福的源泉。育人,育进大的胸怀、大的格局、育进活泼泼的创造力,育进对爱的信任与热情。唯有用爱点亮的心灯,用爱编织的人生,才是扎实的,独立的,才能生长出健全的生命,自由的灵魂,挺拔的未来。

  犹记得,在师范学习的青涩岁月里,陶行知"四块糖果"的故事深深烙印我心。当他看到学生王友在校门口用泥块砸同学,当即制止,并让他放学后到校长室找他。等陶校长走到校长室时,看见王友已经在等他了,没想到他竟掏出一块糖果给王友,说:"这是我奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。"接着他又掏出第二块糖果,看着王友说:"因为我当时不让你再打人的时候,你立即住手了,这说明你很尊重我,我应该奖你。""我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则欺负女同学。你砸他们,说明你很正直、善良,而且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!"他把第三块糖果放到王友手中,王友感动极了,哭着说:"陶校长,你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学。"这时他笑了,马上掏出第四颗糖,"因为你正确地认识错误,我再奖励你一颗糖。我的糖分完了,我们的谈话也结束了。"学生时代我惊叹的是陶行知高超的教育艺术,学的是他独特的批评教育方式,随着年岁逐增,再读这个故事,撼动心灵的是陶行知对学生赤诚的爱和 纯粹的教育情怀!带着绝对尊重和爱的眼睛凝望孩子,点亮的是孩子向上、向善的心灯。 尽管现今评价功利,人心之浮躁, 唯有爱,能点亮孩子的心灯。

  爱,像一个有魔法的小精灵,用春天般的温暖感化迷途的精灵,用春风般的柔情唤醒孩子沉睡的心灵,用春雨般的情怀滋润干涸的心田,用春草般柔韧的力量,守望孩子生命的成长!

  孩子,我愿用我的爱,成为你心中最亮的那盏灯。

  《一盏一盏的灯》的读书心得 篇5

  这几天,我认真拜读了 吴非 老师的著作《 一盏一盏的灯 》,虽然书中的 各种 教育案例都是出自中小学校园,然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天,我们应该怎么当教师?书中一言以蔽之:光有良好的师德是不够的,光激情燃烧是不行的,还要有科学的思维方式,真正的专业水平。 教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值,并在创造性的劳动中,享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。教师在为事业奉献的过程中,其生命和才智也不断获得更新和发展。教师在为孩子操劳的过程中,也享受着教育的快乐和幸福。那今天,我们应当怎样做一名好教师呢?

  一、爱岗敬业无私奉献

  我们一直认为:没有爱岗敬业,无私奉献的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造成绩,做出贡献。我选择教师这一职业,是因为我们崇拜蜡烛精神—— 他燃烧了自己却照亮了别人。同时我们坚信自己的选择,无怨无悔。我想,只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足,甚至可以以苦为乐,以苦为趣,达到物我两忘,醉迷其中的" 孔颜之乐" 的境地。做一名教师既是我们对人生事业的追求,也是自己人生价值的体现。我们想要体现自己的价值就必须爱岗敬业,无私奉献,干出事业,干出成绩。

  我任教的是体育,对于小学生而言体育就是“玩”,我崇尚在玩中学,在学中玩。面对一个个活泼可爱、天真烂漫的孩子,我就是他们的头,他们离不开我,我是他们的榜样,即使累点也值得的。小学教师的爱心更是特别要表现在关心和体贴上,是无微不至的:气温骤冷,提醒学生“多穿一件衣服”身体不舒服,提醒学生“按时服药”,直至再三叮嘱:吃饭前一定要把手洗干净。我爱天真烂漫的学生,作为一名教师,我只能用我的无私,奉献给学生一份快乐,奉献给学校一份荣誉,奉献给社会一份热诚。教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。”——乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性,三者缺一不可。

  二、热爱学生,诲人不倦

  很喜欢一首歌中唱的:“爱是人类最美的语言,爱是正大无私的奉献。”我总是在想,是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样,爱学舌功能也成了我们教师的一种本能,而且又正是这种爱,才得以使我们每天能满腔热情地迎接他们,无怨无悔地教育他们。三来年的教学,我们全力营造一种热情洋溢的教育环境,以和蔼可亲的教态,关切温暖的语言,温柔亲和的目光组织教学。由只提要求到多给关怀,由一味指责到千方百计让学生品尝成功。在教育工作中把信任和期待目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教学的过程之中。用爱赢得每一位学生的信赖。爱,包容了教师工作的所有内涵。每个学生都需要阳光,多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑,竭力寻找他们的优点,出自真心地赞扬,去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。

  三、以身作则为人师表

  教师是人类灵魂的工程师,他不仅要教书,更重要的是育人,育人者必先行为示范,为人师表,教师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行对学生来说具有示范性。身教重于言教,孔子说:“其身正,不令而行;起身不正,虽令不从。”教师是生活在学生中间的,他的言行举止都是广大学生看得见的,因此我平时能严于律己,处处检点。只有这样,才能有力地说服学生,感染学生、熏陶学生,收到好的教育效果。

  要当好教师,要有科学的思维方式。在工作中,对待问题要多问“为什么”,学会理性的思考进行分析。老师们,让我们轻松上阵,用智慧教出趣味,用新观念育出不同的人才,快乐地生活,快乐地工作,做一个享受教育的阳光教师吧!

  教师是太阳底下最崇高的职业。但愿被称为" 人类灵魂工程师" 的所有教育者,都以无私奉献的精神去感染人;以渊博的知识去培育人;以真诚的爱心去温暖人;以高尚的师德去影响人;以优秀的成果去鼓舞人;以充实的人格去塑造人。辛勤耕耘,默默奉献,让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。

  《一盏一盏的灯》的读书心得 篇6

  曾经读过吴非老师的致青年教师,觉得受益匪浅。这次又一次拾起了吴老师的一盏一盏的灯。看罢之后,觉得这本书真的像一盏灯一样,照亮了我很多对于教师的迷茫。

  读这本书的时候,觉得他不仅仅是用一些事例告诉我们怎么样教育孩子,而且告诉了我们很多纯理论的书中没有的鲜活的教师的感受。

  读了《做一个什么样的管理者》,读过之后,我也反思了一下自己平时对于所谓的优等生以及学困生的态度,包括对于班委的态度,发现自己真的不能做到一视同仁,这个应该改正,所有的学生都是平等的,不应该因为成绩有不同的待遇。

  读过《你让我向你学习什么》,我看到了一个像集中营一样的学校,学生老师都没有获得起码的尊重,这样的学校让人感受不到幸福,学生和老师沦为了成绩的机器,和前一段时间看到的高考补习学校一样,让人悲哀。

  看过《我想听你把话说完》,这位老师感动了我,她看到的不仅仅是一个哨声,而是学生想要表达的尊严以及需要。比赛可能输掉了,但是她没有输掉对于孩子的理解和尊重。

  这里发生的每个故事,都让人觉得老师做的小事,同学做的小事,甚至小到开门,对于学生的未来都是一件大事,因此我们要在平时的生活中,将我们的小事做好,成就孩子将来的大事。

  《一盏一盏的灯》的读书心得 篇7

  假期里拜读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书,书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事,这些故事就像一盏一盏的灯,以小见大,深入浅出,提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理,展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主,还原现场或情境,让读者从中感受到教育的美、爱、责任。

  例如《我想听你把话说完》中的老师在做公开课时把学生放在第一位,宁肯因延时扣分也让学生把话讲完,她做到了以学生为本,尊重学生,是一名优秀的好老师,这不是以公开课“得分”来计量的。她的“分数”永远的记在了孩子的心中。再如《穿透乌云的那束光》中,类似“小舒”这样的孩子我也遇到过,而我也曾与文中的老师相似,自以为是不听解释,到头来了解事情的原委后后悔不已。但我要为文中的教师拍手称赞,因为她的临时改变使教育收到了很好的效果,灿烂明媚的阳光穿透了头顶上聚集已久的乌云。这些短小而令人感动的故事充满了暖暖的温情,故事中的老师们都做到了任何时候都以学生为主,理解信任孩子,用爱心和耐心默默耕耕耘,无私奉献。

  亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话,一个孩子喜欢上一个老师了,相信这个孩子这个学科不可能会差,甚至是这个学科的佼佼者。每位教师,都是孩子成长道路上的一盏灯,你亮一点,他就能走得远一点;当然,我们并非是为了照亮别人而生存的,教师先得照亮自己,审视自己走过的路,让心我们自己的中充满光明。

  《一盏一盏的灯》的读书心得 篇8

  寒假期间阅读了《一盏一盏的灯》一书,这本书收录了十多个省市各学段教师的六十个故事,从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情,讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。阅读这些故事的过程,仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮,温暖着人们的心灵,让人感受着教育工作的幸福。

  教师像什么?有人说教师是园丁,有人说教师是人类灵魂的工程师,有人说教师是春蚕、蜡烛,有人说教师是太阳底下最光辉的职业……在赞美老师的这众多比喻之中,吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。

  当我们在黑夜里前行,如果有一盏灯在前方隐约地点亮,我们就会看到希望;当我们在辛勤的劳作之后返回家中,看到窗口那柔和的灯光,立刻就会品味到幸福的滋味……而教师,就应该成为学生心中的那盏灯,让学习的过程更加温馨,给学生的心灵带来温暖。

  教师,应该成为温暖学生心灵的一盏灯。让在成长旅途中跋涉的心灵有一个慰藉,让学生感到疲惫的时候有一个温暖的依靠。

  每个教师,都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点,孩子就能走的远一点;如果你过于暗淡,孩子可能就不得不徘徊。作为教师,应该成为孩子成长道路上的强大光源,坚持正确的教育观,恪守教育常识,具有人道精神,培育学生的创造性人格。教师要有文化判断力,在大是大非面前坚定立场,在多元化的价值追求方面明辨是非,用自己挺直的腰杆和教育的光辉,照耀孩子人生的道路。

  《一盏一盏的灯》的读书心得 篇9

  从网络上找到了《一盏一盏的灯》,细细读之,一个个鲜活生动的故事,让我感到真实而亲切,故事中的主人翁每一次都像站在我的面前一样,给我欢乐又让我反思,我一次又一次的沉浸在追忆中,回忆了我从教10年的点滴,回忆了这10年陪我成长的那些学生。

  因为当年手术后在讲台上的微笑,毕业了很多年的学生依旧心存感激,还特意回母校看望的那位老师,让我体会到教师的责任和教育的价值。文中的老师尽量用真诚去感化一个人,小心从事,学生因此对他的评价是《老师,你很天真》;《我想听你把话说完》中的那位老师,因为保护那名小学生的自信而拖堂,虽然没有得到讲课比赛的名次,却一点都不后悔,内心反倒很平静;为养成孩子们良好的习惯,刘老师明知故犯地做了符合科学教育的《“低效率”的事》;在《山间小道的驴车上》,老师生病,躺在驴车里,一群十三四岁的孩子围着车跑……多么动人的一幕,读到这里,我是多么的羡慕啊;那个有情、有义、有爱,自信、自尊、自强,《希望所有人都幸福》的“罗海洋”,让我佩服,给我坚守这神圣职业岗位的最大的鼓励。

  读着60个小故事,我的学生、同事一个一个的在我面前闪现,被书中的故事感动,也在回忆里感动。回忆里那些美丽的微笑,那些善良的举动,让我为自己的职业骄傲,为自己的付出而欣慰。

  对照书中的故事,我也在反思自己的教学,有哪些收货又有哪些不足。有时,我甚至想让时光倒流,让我重返那些记忆中的时间节点,让我可以更好的和学生一起享受学习的快乐,更好的保护学生的自信和自尊,尽自己的所能的给他们更多理解和关爱。

  希望我学生的记忆中能对我有那么一点印象,记得生命中有过一盏灯,陪伴过他,和他一起成长过。

  《一盏一盏的灯》的读书心得 篇10

  假期我读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书,书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事,这些故事就像一盏一盏的灯,以小见大,深入浅出,提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理,展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主,还原现场或情境,让读者从中感受到教育的美、爱、责任。

  六十多位老师从自身实际出发,演绎了一篇一篇精美的篇章,演绎了一位位老师的风采。作为一名老师,我们所担任的不单是知识的传递者,而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。一个孩子的成功与否可以说和我们有很大的关系。黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》,黄老师遇到的这个问题——是否拖堂?不拖堂我们平时认为应是教师的好习惯,但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候,下课的铃声响了,教师该怎么办?是立刻打断孩子的发言,结束这节课的内容,还是坚持让孩子将要说的话说完?在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上,黄老师坚定地选择了后者,继续给这个孩子一分钟的时间,鼓励他把话说完整。她坚信,只有今天让孩子慢慢地把话说完整,将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。是否获奖已变的不再重要,给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。

  亲其师,而信其道是我国几千年以来的一句话,一个孩子喜欢上一个老师了,相信这个孩子这门学科成绩不可能会差,甚至是这个学科的佼佼者。每位教师,都是孩子成长道路上的一盏灯,你亮一点,他就能走得远一点;当然,我们并非是为了照亮别人而生存的,教师先得照亮自己,审视自己走过的路,让我们自己的心中充满光明。

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